26三峡郦道元教学目标：知识与能力1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。3、揣摩课文，品味语言，感受作品创设的意境。过程与方法：朗读，品味。情感态度价值观：体味作者对三峡独特美的赞赏之情，培养学生热爱祖大好河山的情感。教学重点：1、领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，感受作品的意境。2、抓住精彩的写景段落，揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。教学难点：文章描写景物生动、传神、语言精美的特点。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入：有一句话叫“仁者乐山，智者乐水。”有一个地方有山有水。曾经有一位外国友人要余秋雨向他推荐一处中国的旅游好去处，余秋雨毫不犹豫的就推荐了这个地方。经过70余年的探讨最后在1992年通过要在这里开发一项大的工程的决议。2009年工程结束时水位将要升高175米。一时间游者如云。大家知道这是哪里吗？（生答三峡）你想看看三峡的美景吗？今天我们就追随北魏地理学家郦道元先生的足迹游览三峡，感受三峡雄奇险拔清幽秀丽的自然风光。二、整体感知，积累理解。1、读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：③学生放声朗读，体会感受赞美之情。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。a略无阙处(毫无)b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c夏水襄陵(漫上)d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时)f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)g不以疾也(认为，觉得)h绝谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水)j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很)1．属引凄异(连续；延长)m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)n．林寒涧肃(寂静)3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。5、朗读并背诵课文。三、小结课文。四、作业。第二课时一、读课文导入新课探究。二、合作探究，品析美景。同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____美，你看”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山——奇险水——急流回旋夏——急猛水—一春冬——清幽秋——凄凉这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。三、探究内容1．作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（山、水）2．找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。3．在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。明确：“两岸连山，……曦月”关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽特点：山高岭连，遮天蔽日4．再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：①文章是按什么顺序来描写三峡水的？（季节顺序；由旺到枯）②每个季节的水有什么特征？找出关键词。夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大，流速迅猛——险春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂特点：水退潭清，风景秀丽——趣秋：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒，猿鸣凄凉——悲③同样是写水，作者所用的词一样吗？你能说一说吗？夏——层层铺展——险春冬——动静结合——趣（春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”；水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。）秋——...
