初中名著阅读专题复习——《水浒传》初中名著阅读专题复习——《水浒传》教学目标：结合中考名著阅读题的题型，引导学生掌握《水浒传》的复习思路。教学重点：识记相关人物和情节，分析探究人物及故事情节。教学难点：对人物及故事情节的分析和探究。教学方法：师生互动，小组合作探究。教时：一节教学过程：一、导入：对对联：水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄。这副对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。二、明确复习内容：1.把握章回小说的回目特点。2..结合相关故事情节把握主要人物的性格特征。3.把握《水浒传》的结构特征。4.结合中考题型解析中考题的解题思路。(过渡语：读《水浒传》关注主要人物和主要情节固然重要，但你一定不要忽略“回目”，因为回目当中包含了主要人物的相关信息，读了一目了然，且能令我们快速把握小说的结构脉络。)三、借回目析对偶（一）补全下列回目：（教法：由学生结合相关回目资料完成。）（1）第002回：史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西（2）第006回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂（3）第007回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林（4）第015回：梁山泊林冲落草,汴京城杨志卖刀。（5）第037回及时雨会神行太保黑旋风展浪里白条（6）第038回浔阳楼宋江吟反诗梁山泊戴宗传假信四、分析小说回目的特点（1）学生探究回目特点。（小组探究，由各组的代表回答。）明确：对偶（2）教师总结：章回体小说大都采用对偶的回目。例如：《三国演义》——第001回宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功。第027回美髯公千里走单骑，汉寿侯五关斩六将。第072回诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。《儒林外史》——第003回周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报。（过渡语：《水浒传》人物众多，复习时要分清主次，要抓主要人物。）五、借事件释性格——结合相关事件把握主要人物的性格特征。（1）小说中的主要人物（学生总结）明确：鲁智深、李逵、林冲、武松、宋江、吴用、杨志……（2）结合相关故事情节把握人物性格特征（教法：小组活动，先由各小组归纳，然后采取各小组间互相提问的方式进行）六、借情节明结构（1）思考：小说中有这么多的人物，作者又是如何安排结构的呢？结合《鲁宾孙漂流记》的小说结构谈谈。（教法：先由各组结合《水浒传》的回目资料进行合作探究，然后再由代表发言。）（2）教师结合学生发言进行总结：结构特征：先分后合的“散点透视”结构。（3）结合回目资料加深感性认识。（教师说明：类似作文中常见的“总——分——总”的结构安排。）（过渡：通过一段时间的阅读，同学们已经对《水浒传》有了一定的了解。但大家想不想检测一下自己的掌握情况如何？下面我们就结合相关题型检测一下。）七、借题型谈思路（教法安排：师生互动，小组合作探究）【题型一】人物性格的比较题型（人物性格的相同点和不同点）例1.根据《水浒传》1~40回的内容完成下面题目。杨志在汴京城卖刀时，不堪牛二的撩拨将他杀了，后来主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？答：例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当不连累他人才称得起真正的英雄好汉。（言之有理即可）例2.同是在被充军发配的路上被奸人谋害，林冲阻止鲁智深杀死差人；武松却在杀死差人后返回孟州城，“血溅鸳鸯楼”杀死张都监等人。试比较二人性格上的不同点。答：不同点：林冲表现出安分守己、循规蹈矩、逆来顺受，委曲求全。武松表现出的是有仇必复、有恩必报。（说明:要将主要人物的性格特点熟记于心，并能结合细节来加强记忆。）【题型二】情节概括题型（对相关人物故事情节的概括）例3.林冲本是“东京八十万禁军枪棒教头”，后来却走上了“造反”之路。林冲被发配到达沧州后，是怎样被“逼上梁山”的？请简述主要情节。答：林冲发配沧州牢城营，梦想在此逃灾避难。高俅指使陆虞侯火烧草料场，欲置林冲于死地。林冲终于忍无可忍，手刃仇人，上了梁山。（说明：要熟悉故事情节，注意筛选要点，注意叙述的简明顺畅。）【...
