生活中的问题情境能激起学生学习的兴趣。八肯中联小----史文全生活中的问题情境能激起学生对新知识学习的热情，让学生亲近数学、对数学感兴趣。例如：我在教学《圆柱的表面积》一课时，首先让学生搜集生活中的圆柱体物品，加深对圆柱体的认识，同时尽量搜集能拆分的圆柱体物品，这样学生在课堂学习中能够充分进行直观感受。其次，我在实施教学时，怎样计算出这些圆柱体外表面的面积?带着这样的问题,让学生先计算圆的面积和长方形和正方形的面积，为教学圆柱体的表面积做下铺垫。然后让同学们把圆柱体按底面和侧面自由的分解，看一看分解后的平面图各是什么形的平面图。学生兴趣高涨纷纷动手互相帮助很快就拆分成了两个圆和一个长方形（或正方形），我又适时点拨圆柱体的表面积就是组成圆柱体各个面的面积之和，这样学生很自然的就根据圆的面积公式和长方形的面积公式（或正方形面积公式）计算出两个底面圆的面积和一个长方形（或正方形）的面积，把它们加起来，就组成了圆柱体的表面积了。这样不仅能加深学生对新知识的理解，同时由于圆柱体来源于生活，对生活中圆柱体又有了进一步的认识，使知识记忆更牢固和扎实了。最后，在同学们理解和掌握中，提炼圆柱体的计算的基本公式：s圆柱体的表面积=2∏r2+ch.再让学生根据公式指导计算圆柱体的表面积并逐渐减少底面变成圆柱体的笔筒或鱼缸，当把两个底面都去掉后，学生就脱口而出说：“这是通风管、炉桶子等等。”那么他们自然而然的就会计算它的面积了;当把圆柱体沿着直径切开,学生也能迅速地计算出半个圆柱体的表面积了.总之，知识来源于实践，反过来又去指导实践。因此，我们教学时，要把知识和实践有机的结合在一起，这样不仅增加学生的感性兴趣，又能使我们的教学能达到事半功倍的效果，使学生从实践中获取知识又利用了知识指导了实践。这就是我教学中的感受。读《好孩子：三分天注定，七分在教育》有感八肯中联和小学---史文全我有幸读了《三分天注定，七分在教育》这本书，这本书的作者：洪兰，主编：尹建莉。本书作者强调”三分天注定“强调家长要关注孩子的差异性，正是这种差异为后天发挥教育的功用提供了平台和基础，每个孩子的个性必须得到尊重。”七分在教育“说明教育虽然不是万能的，但教育可以对孩子的一生产生决定性的影响；家长把握好这七分，教育就大有作为。现在很多孩子不快乐，因为他的兴趣、不符合主流的趋势，而被强压抑了下来。很多时候他是忙着补习，玩父母要他玩的东西，念父母要他念的书，被动地在过日子，没有时间去了解自己的长处在哪里。学习是个习惯，当孩子养成被动学习的习惯后，再好的天赋、再大的脑力也就无用武之地了。孩子小的时候，不适合用激将法。运动是个宝，健身更健脑。我们看到运动完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奋，脾气都很好。其实很多被大人认为是“皮”的孩子，只要给他们一个运动空间、一点时间，将精力正当消耗他们就不捣蛋了。柏拉图说：为了让人类有成功的生活，神提供了两种管道——教育与运动。这两种管道式相辅相成、缺一不可的。紧张的环境会抑制荷尔蒙的分泌，对孩子的发育不利。童年，最重要的是快乐地成长，做父母最要紧的是放宽心，陪伴孩子成长，只有安心才能享受孩子的天真烂漫。人生很长，看的是终点，不是起点。陪伴她，读书给她听，让她有个快乐的童年，彼此分享，才是最重要的事。阅读能够给孩子更多的背景知识，宽广的知识背景是任何领域成功的必要条件。亲子关系好，教育才有效。透过讲故事，亲子拥有共同做一件事的温馨感觉，这将成为支持孩子上进的力量。当父母抱怨孩子不听话时或许应该停下来检讨一下跟孩子的互动是不是出了问题，不要继续用原来的模式让问题加深变重。家教中最忌讳的就是说教，所谓忠言逆耳，必须用别的方式让道理进入孩子的心中，而最好的方式就是讲故事。小孩子经常要求重复念同一本故事书，当故事情节深入孩子心中时，他也就学会了在那个情境中恰当的应对方式。父母想要跟孩子保持沟通管道的畅通，一定要记得他是独立的个体，在他话没说完之前不要打断他，更不可不分青红皂白随便指责。一旦父母不可信任，孩子会深深感到背叛...
