生命生命教案VIP免费

19生命生命（第二课时）教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的对生命的三点思考。难点：培养学生积极的人生态度。教学准备：多媒体课件教学过程一、导入新课1、同学们，今天我们继续来学习19课，齐读读题：19生命生命2、这篇文章的作者是一位坐在轮椅上的残疾人，她就是杏林子，让我们读读她说的话。（出示课文最后一段）3、坐在轮椅上的杏林子为什么能够笑对人生呢？今天就让我们一起走近她生命的故事。二、复习课文1、生字词。2、课文讲了有关生命的哪三件事？（板书）飞蛾求生瓜苗顽强生长静听心跳过渡：让我们走近课文，一起来学习这三个小故事。三、自学和小组合作交流1、出示“自学提纲”①找出打动你小故事、句子（词语）好好读读，在旁边写写自己的阅读体会。②联系实际，谈谈对课文最后一段的理解。2、四人小组讨论、交流。四、走近课文学习第一个小故事1、读第一个小故事，划出让你感到震惊的句子。2、哪个句子让你震惊？学生自由汇报。出示句子：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”（齐读）3、这个句子中哪个词语打动了你？自由说。老师相机指导：①一个人遇到怎样的情况才会挣扎？（危急、危险、生死关头……）1②那么，你能想象出飞蛾当时是怎样挣扎吗？(“极力”什么意思？使劲)③如果你就是那只飞蛾，你会怎么做？说一说，做一做。④教师总结：是的，同学们，一个人在遇到危险，生命受到威胁的时候，他才会苦苦挣扎，生死关头才会极力地使出最后一口力气求生，更何况是一只小小的飞蛾呢？⑤看录像：请同学们伸小手，一只活生生的飞蛾向你飞来，你握住了，紧紧地握住了，此时此刻，你感觉到什么？自由说出示句子：“我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”⑥引读以上的句子，注意有两个感叹号，我们要读出强烈的感情。⑦出示图片，了解飞蛾的寿命。它一生只能存活9天，这宝贵的生命，被你握在了手心，引读：一分钟，两分钟过去了，它还是……一小时，两小时过去了，它仍然……即使到了生命的最后一刻，它还坚持不懈……⑧教师总结：是的，同学们，飞蛾那种求生欲望令人震惊，我忍不住放了它。一只小小的飞蛾教会我们……学生自由说，板书“珍爱生命”，齐读课题。五、引导领悟学习方法，学法迁移出示学习方法：自由读—找词句—悟情感—表演读，运用这种方法四人小组学习第二、三个故事。学习第二个小故事1、第二个小故事中哪个句子打动了你?2、出示句子并比较，你发现了什么？自由说。a、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，长出一截小瓜苗。b、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。3、过渡：同学们，你们看，这就是一颗刚刚长出来的小瓜苗，可是谁又知道它在墙角砖缝里生长的环境是多么恶劣，那里可能没有……学生自由说，引读。4、过渡：那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！请同学们站起来吧，赞一赞这一颗有着顽强生命力的种子，齐读。5、这是一颗有着顽强生命力的香瓜子，这也是一颗不屈向上、茁壮生长的香瓜子谁来演一演呢？请一位同学表演。6、评一评。7、在我们身边像这样顽强不屈，热爱生命的事例有许许多多，录像播放：悬崖上的青松破土而出……8、教师总结：这一切一切都告诉了我们要热爱生命，顽强不屈！板书：热爱生命齐读课题学习第三个小故事1、同学们，让我们来听听这是什么声音？（心跳声）2、听着这一声声沉稳而有规律的跳动，你有什么感受？自由说3、读读句子，“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。”你打算带着怎样的心情来读这句话？（高兴、自豪、骄傲……）让我们带着自豪、骄傲、充满自信的心情来读这句话。4、单单属于自己的生命，你怎样对待它呢？自由说（用上“可以……也可以…2…”）5、出示句子：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋...