下载后可任意编辑小学三年级语文《菩萨兵》教案1.小学三年级语文《菩萨兵》教案【教学过程】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述这个故事。2、学会10个生字，理解“糊涂”、“尽心尽力”等词语。会用“尽心尽力”造句。3、能用“热火朝天”、“尽心尽力”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士尊重、关怀藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重点、难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思；真正理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”这句话的含义。教学准备：1、老师制作ppt课件。2、学生自学生字词，充分预习课文。教学过程：下载后可任意编辑一、谈话导入板书课题，提问：什么是“菩萨”？指名谈谈理解，老师补充说明。那么，什么样的兵能称之为“菩萨兵”呢？今日，我们来学习这篇课文。二、检查预习情况：1、检查字词读音。出示：藏民春耕糊涂怨不得糟蹋挨饿露面不饶人热火朝天尽心尽力干洁净净平平展展（1）自由读。（2）指名读，纠正强调“藏”，“挨饿”的“挨”多音字，“糊涂”的“涂”为轻声。老师指导写“藏”，学生描红，仿写。（3）齐读词语。（4）指名分段朗读课文，纠正读音。（5）浏览课文，讨论沟通：这篇课文主要讲了什么？老师出示小黑板填空：在________中，_________带领____________帮助_________________，使藏族同胞_________________________。三、学文感悟：（一）探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情下载后可任意编辑是怎么样的？1、朱德总司令很急（急坏了）。他急什么呢？同学们，带着这个问题，请你们自己读读第2、3、4、5自然段。2、学生自由读文后沟通，围绕以下问题朗读、感悟（1）“怎么受得了呢？”是什么意思？（2）藏胞在山里为什么会受不了？（3）从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（4）了解“节气”。（5）理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急。（6）指导朗读第2到5自然段。（二）探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢？1、为什么开始时藏胞要躲进深山？A、出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。B、想象说话：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，同学们，我们来回忆一下，从你看过的电视电影作品中，想想藏胞可能吃过反动军队的哪些苦头？2、后来为什么又悄悄地返回家园呢？学生想象说话。引出“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红下载后可任意编辑军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”3、朗读朱德同志在春耕动员会上的讲话。4、引导学生理解浅层次的“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”5、想象说话：假如你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，怎么做呢？6、引导学生读好句子“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”（三）探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”？引导学生分两层体会：1、从朱德和红军战士帮藏胞春耕及打扫院子、整治土地体会。2、出示“长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。”通过此句体会。四、拓展写话：同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情，请你们代藏胞们给朱德和那些红军战士写封信。学生练写，沟通。作业设计：1、将《菩萨兵》这个故事讲给自己的家人听。2、搜集有关红军长征的故事跟同学沟通。3、秋天收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情，让学生代他们写信。下载后可任意编辑2.小学三年级语文《菩萨兵》教案目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习复述故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会军民之间的鱼水情。设计理念在阅读教学中，我们应十分重视启发学生融入角色，激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加...
