秋九年级科学上册 第1章 第5节 酸和碱之间发生的反应教学设计 浙教版-浙教版初中九年级上册自然科学教案VIP免费

酸和碱之间发生的反应教学目标知识与技能1.通过自主探究寻找酸和碱之间反应的证据。2.通过视频和动手画图,从微观上理解酸碱反应的实质。3.通过视频,阅读教科书,查阅资料等途径,列举酸碱反应在生活正的应用。过程与方法1.学会借助指示剂判断酸碱反应的实验方法。2.学会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。情感,态度与价值观1.通过参与实验探究过程,培养勇于创新和实践的科学精神。2.在了解酸碱反应应用的过程中,认识到保护土壤资源的重要性,提出改良土壤的合理建议。2重点难点重点:在实验中寻找酸碱反应的证据,并正确书写酸碱反应的化学方程式。难点:结合微粒的观点初步认识酸碱反应的实质,通过实验判断酸碱反应的发生。3教学器材准备稀硫酸,稀盐酸,NaOH溶液,Cu(OH)2沉淀,试管,酚酞试液,石蕊试纸,胶头滴管,酒精灯,破片,废报纸,玻璃棒,试管,蒸馏水,pH试纸,布袋。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】酸和碱之间发生的反应师:回忆,Cu(OH)2能与硫酸发生反应吗?你判断发生变化的证据是什么?生:…………..师:我们可以根据现象中颜色的改变,沉淀的生成,气体的产生...来判断是否发生化学变化。活动2【讲授】二．组织探究，建构新知师:,Cu(OH)2能与硫酸发生反应,那么其他碱与酸能否发生反应呢?探究一:酸和碱能发生反应吗?小组活动:在NaOH溶液中,均分别滴入稀硫酸和稀盐酸。在实验过程中注意观察实验现象,并根据实验现象确定是否发生了反应,将观察到的现象和分析记录在以下表格。师:问1根据现象你能否判断它们是否发生了反应?问2你会作出怎样的猜想?生:猜想1………….猜想2……………师:讨论你们有什么办法能证明它们之间发生了化学反应?(学生讨论)生:1.用指示剂2.用锌粒3………..(学生一般能回答道:酸可以用金属,金属化合物等,碱可以用紫色石蕊,无色酚酞等。)活动3【活动】探究二：如何进一步判断稀盐酸与NaOH溶液是否发生了反应？小组活动:利用教师提供的药品------稀盐酸,NaOH,无色酚酞试液,锌粒,设计实验方案来证明它们是否发生了反应,将结果记录在学生案的表格中。师:各小组现象汇报生:有气泡,不变色变红色,无气泡师:通过以上实验说明了什么问题?结论分别是:有酸无碱;有碱无酸;既无酸,又无碱。。这些结论均能说明酸和碱不能共存,它们一定生成了新的物质。如何通过直观的现象,控制酸的用量,从而使稀盐酸与氢氧化钠溶液恰好完全反应,反应后的产物既不是酸又不是碱,那是什么呢?活动4【讲授】探究三：稀酸与氢氧化钠恰好完全反应的产物是什么？方案如下:(1)在试管中分别加3毫升氢氧化钠溶液,各滴1滴酚酞试液,向试管中逐滴加入稀盐酸边滴加边震荡,直到红色刚刚褪去。(2)用滴管吸取反应后的溶液滴在蒸发皿中,在酒精灯上烘干,蒸发皿上留下了什么?探究四:酸和碱为什么会发生反应,它们究竟发生了怎么样的反应?师:播放酸碱反应的微观过程示意图,使学生直观地感受酸碱反应的实质。让学生画一画:盐酸与NaOH溶液反应的微粒图盐酸与NaOH溶液混合:盐酸中的H+与NaOH溶液中的OH-结合生成了H2O分子。盐酸中的CL-与NaOH溶液中的Na+在反应前后保持不变。得出酸碱反应的实质:H++OH-==H2O。活动5【练习】【练习】写出下列酸与碱反应的化学方程式用自己的话概括一下酸与碱反应的规律。师:像NaCL,Na2SO4这样由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐。引入酸碱反应的通式:酸+碱====盐+水。再次思考讨论:氢氧化钠与盐酸反应后的溶质是什么?溶液中的微粒是什么?溶质溶液中的微粒盐酸过量氢氧化钠过量恰好完全反应活动6【讲授】探究五：组间互问，酸碱反应有哪些应用？播放新闻报道视频:一辆运载浓硫酸的槽罐车与一辆客车碰撞后,侧翻到农田之中,罐内硫酸大量泄漏流向田间水沟。当地政府立即与石灰厂联系,调运数吨熟石灰与浓硫酸反应,以尽可能地降低危险程度。提问:(1)浓硫酸和熟石灰分别属于哪一类物质?(2)事故处理中熟石灰是关键的物质,猜想它起了什么作用?通过课前自学教科书,查阅资料等途径了解酸碱反应的在实际生产和生活中的应用,并提出较有意义的问题进行组间的互问互答,例如:1.胃舒平的主要成分是AI(OH)3,为什么它能治疗胃酸过多?2.为什么蚊虫叮咬后,可涂稀氨水,牙膏,肥皂水等物质在止痛消...