14《我的母亲》教学目标1、概括回忆关于母亲的四个片段。2、体会文中母亲的形象。3、学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法。4、理解作者对母亲的感激和歉疚之情以及对旧社会妇女命运的深切同情。第1教时教学目标1、概括回忆关于母亲的四个片段。2、体会文中母亲的形象。3、理解作者对母亲的感激和歉疚之情以及对旧社会妇女命运的深切同情。教学重点、难点理解作者对母亲的感激和歉疚之情以及对旧社会妇女命运的深切同情。教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、导入课堂根据实际情况简洁导入。二、教学目标1、概括回忆关于母亲的四个片段。2、体会文中母亲的形象。3、理解作者对母亲的感激和歉疚之情以及对旧社会妇女命运的深切同情。三、自学指导1、作者深情地回忆了关于母亲的4个片段，请同学们分别用一句话来进行概括。1、元宵夜的“巡阅”。2、涌流的泪珠。3、丰富的内心世界。4、劳碌的身影。2、通过这些故事,你看到了一位怎样的母亲？试用下面的句式说一句话。读了文中“_______”,我看到一位______的母亲。母亲无限怜爱子女、有丰富的感情、富有同情心、勤劳能干、有文学修养。作者爱母亲，对母亲的早逝充满了无限的痛惜之情。这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。四、师生互动交流互动交流一：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些细节、哪些事例让你动情？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。五、课堂小结及板书设计1、元宵夜母亲背我赏灯慈爱对旧社会妇女2、讲述故事情感丰富善良命运的同情3、儿子受罚母亲落泪同情心4、灯下熬夜为儿做鞋勤劳能干六、当堂训练今天我们阅读了一篇有关“母爱”的文章，相信大家都会有自己独到的体会，请也写一段自己体悟母爱的话。当然也可以像这篇文章一样描写母亲的动作或声音小片段。请先打草稿，然后举手发言。七、布置课后作业和预习任务。1、完成《导学练》中的知识准备与积累。2、预习：把文中的心理描写和动作描写的语句找出来，然后体会其刻画人物的作用。八、教学后记课堂结构符合课改模式，讨论可能不够充分，需要学生主动举手时，学生不够积极，学生能力有待培养。第2教时教学目标1、揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。2、学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法。教学重点、难点通过富有表现力的语句来体会母爱。教学方法朗读，讲解，质疑，讨论教学过程一、复习旧课以复习上节课板书为主，适当配以讲解。二、教学目标1、揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。2、...
