课题就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标1、累词语，把握字音及字义。2、把握文意，摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。3、雨果的博大胸怀和高尚品格。重点难点分析重点握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。难点摩关键语句，理解其丰富的意蕴。教学过程设计一、导语设计今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。二、作家及背景资料介绍教师分发文字资料：三、朗读课文，整体把握文意1．教师范读，生听读，初步感知文意。2．学生自由朗读课文，教师要求学生画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。3．学生齐读文中赞美圆明园的语句。提问：雨果怎样评价圆明园?请理清文章第3段的思路。明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：(1)圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；(2)圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；(3)圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。提问：这段文字中包含了作者什么样的思想感情?课堂中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民旅正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。4．学生齐读讽刺侵略者的语句。提问：雨果谴责英法联军强盗行为为什么用了不少反语?使用反语有什么作用?学生联系课文第1段思考。明确：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。5．学生齐读课文3～6段，体味作者的思想感情。四、揣摩语句，理解文章的丰富内蕴1．在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。(把“世界”改为“中国”，好不好?)2．圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。(这里为什么要谈到“巴特农神庙”?)3．岁月创造的一切都是属于人类的。(这一句话有什么特殊含义?)4．他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。(这一句有什么特殊的表达效果?)5．这是文明对野蛮所干的事情。(注意品味加点词)6．治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(如何理解这句话的含义?)7．我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利晶归还给被掠夺的中国。(“干干净净”是什么意思?雨果的这个夙愿怎样才能实现?)8．我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。(从这一句话中，可以看出雨果什么样的品质?)教师示范分析第1句：替换法是揣摩语言常用的方法。“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。学生独立品味以下几句。学生齐读这些句子，深层体味句子的丰富意蕴。小结焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。练习与作业中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家，却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的感想。板书设计就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信1、交代写信缘由2、赞美圆明园的灿烂，谴责侵略罪行3、呼应开头，表达对英法的揭露控诉之情教学后记
