《地震中的父与子》教案VIP免费

第一课时课题地震中的父与子教学内容《地震中的父与子》第一课时教学目的１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。教学重点、难点有感情地朗读课文。教具准备课件教学设计思路：引导学生与文本进行充分的对话。通过自读自悟读懂课文。教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、谈话导入，激发兴趣。１、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。２、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。学生讲述父母对自己的爱。3分钟二、初读课文，自学生字词。１、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。２、小组合作：学习并互相检测生字。３、教师检测学生生字的掌握情况。４、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。学生读课文，学习生字词10分钟三、再读课文，整体感知。１、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事学生读书、汇报。10情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？在整个过程中，父亲的心理有哪些变化？画出有关句子。２、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。分钟四、精读课文，朗读感悟，体会情感。１、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。２、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。读书、批注、朗读。17分钟作业布置1、摘抄文中描写人物外貌、语言的佳句。2、抄写生词。板书设计：17、地震中的父与子悲痛→坚定→喜悦第二课时课题地震中的父与子教学内容《地震中的父与子》第二课时教学目的1、有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教具准备课件教学设计思路：以读为本，用多种形式引导学生多读，让学生在读中理解、读中感悟、读中体验、读中表达、读中发现、读中评价、读中迁移。教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、复习引入。1、读生字词，再听写。2、课文讲了一件什么事？读、写、说。5分钟二、品读体验。1、同学们，课文说这是一对怎样的父子？2、小组合作探究：这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。３、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。父亲的了不起：⑴他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”（从这句话中，你体会到什么？指导学生读出坚定的语气。）⑵这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么？）⑶“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么？）小结：这位倔强的父亲左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的重压。是什么力量支撑着他？当父亲看到一片废墟，悲痛欲绝的时候，让他重新挺立的是这句话──（“不论发生什么，我总会跟你在一起。”）当许多人都来阻挡他，让他放弃的时候，他回响耳边的还是这句话──（“不论发生什么，我总会跟你在一起...