以身作则践行五律三规三德演讲稿践行三心三德，收获幸福——三心三德教育活动先进个人事迹材料时光飞逝，转眼间，我已为人师十多年了。至今仍然时常想起少儿时期最喜欢的的那首歌谣《长大后，我就成了你》。提起教师，人们总是冠以“教师是太阳底下最光辉的职业。教师是人类灵魂的工程师。教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”如此高贵的赞誉，常常令少年时期的我对“教师”这一职业，产生一种深深的向往。极其幸运的是：我成为了一名教师。做了教师，的确体会到了做教师的幸福。因为，我发现：在每一个孩子的心目中，老师都是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。但是，十年来的用心工作，品尽了做教师的酸甜苦辣，更让我懂得：作为一名教师，只有恪守自己的职业道德，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。十年来，自己并看到那么多教师的付出后，我才真正理解了，教师，其实是：捧着一颗心来，不带半根草去的。一、甘于奉献，体验幸福有一年，我接了一班级，纪律混乱，打架、骂人，顶撞教师、毁坏公物、逃学现象时有发生的乱班。有好几个学生，不在学习上动脑筋，却情窦初开，早早的出现了“早恋”现象。更让人可气的是有几个嘎小子，居然偷偷地在背地里搞起了所谓“选美”活动，面对这种情况，我当然非常生气，但并没有撒手不管，也没有简单粗暴地“关、卡、压”，而是凭着对学生的一片爱心，对有问题的学生一次又一次地个别谈心，搞家访，并在班上组织形式多样的教育活动，充分挖掘每个学生身上的闪光点，激发他们自尊自爱的情感，调动他们各方面的积极性。其中有一个名叫郭志成的同学，考试经常不及格，人称“打架大王”、“逃学大王”。对于这样的学生，我没有嫌弃，也没有放弃。接班后的第二天，我就对这个学生进行了家访。。通过家访了解到这个学生“吃软不吃硬”。针对这一特点，我采取了以柔克刚的办法。首先融洽师生感情，课下我主动和他接近，跟他了天，拉家常。还有意安排他为老师做一些事情。第1页共4页如到办公室取书，帮老师登登分，给老师做个教棍等等，使他感到教师处处在想着自己，看得起自己。一次我发现这位同学干活特别卖力气，就有意让他担任了劳动委员。我支持他的工作，在全班同学面前给他树立威信，同时对他逐渐提出要求。我经常跟他讲，班干部应处处以身作则，；劳动委员不光干活时要卖力气，在学习、纪律、礼貌、卫生等方面也不能落在同学们的后边。为了便于对他的监督指导，在安排座位时，我不是把他放在被人遗忘的角落，而是故意放在讲桌前。上课提问时，估计他能够答对的问题，就经常让他回答，对他的每一个进步（哪怕是微小的）我都给予及时的表扬和鼓励。为了及时掌握他的学习情况，我几乎每天都当面批改他的作业，通过面批使他及时发现做题的错误，及时纠正，有时作业来不及面批我就写个纸条，夹在他的作业本中。由于基础知识差，学习上“欠帐”太多，放学后，我还经常留下来帮他补课，冬天天太冷，我干脆就把他领到家中辅导。精诚所至，金石为开，渐渐地，他对学习产生了兴趣，不逃学了，也不打架了，上课爱回答问题了。作业也能保质保量地完成了，学习成绩有了明显地提高。家长看到自己的孩子前后叛若两人，心里非常感激，春节带着孩子专门到家中窜门，高兴地说：“老师您为我们去了一块心病”。二、团结协作，感受幸福本学期在校领导的信任鼓励下，我担任了教研组长。我给自己的定位是服务员。担任组长以来，我深感自己的责任重大。作为组长我能严格要求自己，处处起表率作用，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，协调组员间的关系。每天自己到校较早，做好卫生，打好水来迎接每一位老师是我每天早晨必做的工作。教研中，我们都像一家人，彼此商量，互相帮助。当得到领导好评时，当大家述说这半学期以来的收获时，自己的累瞬间化做了幸福，感受到的是家的温暖。每当为大家介绍班级管理经验，为同行讲解自己的教学体会时，我总会感动。感动的是集体为我带来的一次次灵感，感动的是每位同仁的积极帮衬。本学期我继续担任毕业班教学，新改版的教材不熟是眼前第2页共4页的难题。钻研教材，备课，作业，批改试卷.遇到测试和期中，...
