浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级科学上册 2.6生物体的结构层次教案 浙教版VIP免费

教学投影思考题：1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的课题2.6生物体的结构层次课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1.学生能说出器官、系统的概念的含义，能概述组织是如何形成的，能结合具体例子区分组织和器官。2.学生能结合图片指出消化系统的主要器官名称并说明其功能。3.学生在教师的指导下能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统→）个体。4.学生能说出显微技术的发展概况。重点难点分析重点：1.学生能描述生物体的结构层次：细胞→组织→器官→（系统→）生物体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对生物体形成完整认识。领悟生物体是一个统一的整体。难点：学生对细胞分化形成组织难以理解，对组织和器官易混淆。教学过程设计（一）、组织教学，创设情境在动物狂欢节音乐片段的优美音乐声中，浏览生物图片。打出本节题目“生物体的结构层次”。（学生对本节所学内容一目了然，迅速融入课堂中。）（二）、复习导入教师：生物体结构和功能的基本单位是什么？（是细胞。）（三）、讲授新课投影单细胞生物图片。讲述：单细胞生物的所有生命活动都在一个细胞内完成。可以草履虫对食物的消化吸收过程为例说明。而自然界中，大多数生物，比如通常所说的动物、植物都是由许多细胞构成的。但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，生物体有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢？让我们一起来揭开第六节“生物体的结构层次”的神秘面纱。过程设计变化过程成为多个细胞？（是球形的受精卵。通过细胞分裂形成多个细胞。）Flash演示细胞生长、分裂过程。投影人体内几种不同形态的细胞。引出：2．人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是怎么回事？（是细胞分化形成的。）Flash演示细胞分化过程。让学生有一个直观感受，激发学习兴趣。3．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？（生物体经细胞分化后出现的形态和结构相似、功能相同的细胞群。细胞分化形成组织。上皮组织：保护、分泌、吸收。肌肉组织：收缩和舒张。结缔组织：保护、支持、连接、营养。神经组织：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。）投影人体的四种组织。4．谁来说说受精卵细胞如何分化为四种组织？（受精卵细胞要具备不同的功能，形态、结构必然要发生变化，于是出现了分化。）教师：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？（是器官。它是不同的组织按照一定的次序组合在一起，形成一定结构，具有一定功能。）比一比：请尽可能多地写出人体内的器官。投影显示人体的内部器官。教师：如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？皮肤是哪种结构层次呢？（上皮、结缔、神经、肌肉组织。皮肤是一种器官。）讨论：如何辨别组织和器官？投影图片。（强调：器官是由不同的组织构成的。）教师：同学们已经了解了器官，那什么是系统？人体有哪些系统呢？（功能相近的多个器官，按照一定的次序组合在一起，能够共同完成一种或几种生理功能。这样构成的器官总和，叫做系统。投影消化系统示意图，据图讲解。有消化系统等八大系统。投影人体八大系统图片。）教师：现在让我们来做个游戏。游戏：消化系统是如何工作的？（投影游戏流程。游戏对话教学案例见省教育厅教研室编《科学》黄皮本P51。）以小组为单位进行准备，教师到各小组简单地看一下准备情况。学生结合模型进行表演。评价。教师：可见，消化系统内的各个器官是相互合作，协同完成消化和吸收这一复杂过程的。那么构成人体的八大系统呢？它们是相互独立，互不相干的吗？投影体育运动图片。讲述：运动员在竞技时，其实就是在向自己的身体挑战，在向极限挑战，在向命运挑战。让我们一起来欣赏一段音乐。放一段“命运”主题曲。问：“听了这段音乐，你们有何感受？”（动人心魄。）教师：你的哪些器官、系统在起作用？（主要是耳、脑等器官，神经、内分泌、呼吸、循环等系统。）教师：大家掌握得真好。可见人体是统一的整体。（其它例子：打篮球。骑自行车。比较：乐队演出——每一位成员都为演奏出和谐的音乐而努...