课题出师表课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标１．分析理解８、９段。培养说话艺术（委婉）２．归纳中心思想和写作特点３．背诵，练习巩固重点难点分析归纳中心思想和写作特点教学过程设计一、检查复习：抽一中等生背诵课文第５自然段二、理解分析第三部分１．学生齐读８、９段，要求读出作者感情及诚意，创设情境，进入新课。２．指导翻译第８段：这一段翻译较难，老师要多做些点拨３．分析第８段层次：师生共析：第１句是自请“出师”，表达“讨贼兴复”的决心，意志坚定第２句是两个分句，是分清责任，提出期望第３句表达感激之情４．讨论：如果第１句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好？明确：不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。三、综合全文，概括中心思想和写作特点１．抽查提问：作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？２．明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。3．中心思想：指导学生自己归纳（根据三大部分意思综合归纳）4．写作特点：文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理，寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现教学过程设计崩（）秋（）阙（）驽（）钝（）驱驰（）２．解释下列词语的古今义：痛恨：古（痛心遗憾）今（极为仇恨）卑鄙：古（卑劣龌龊）今（身分地位低微）感激：古（感谢）今（感动、激动）谨慎：古（小心谨慎）今（认真和慎重）课堂小结掌握写作特点练习与作业板书设计请命出师－－－－表决心叮嘱陛下：用贤臣－－－兴德之言宜自谋－－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏表达感激之情手法是值得学习的。此外，本文名句颇多，好读好记四、朗读指导，进行背诵：同样要求注意层次性，采用多种方式背诵相结合五、堂上练习１．指出下列词语的引申义（结合课后练习三）教学后记
