下载后可任意编辑小学一年级语文《天上一群小白羊》教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《天上一群小白羊》教案教学目标：1、能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”四个生字，学习笔画“弯钩”，知道“家”的笔顺，并能在田字格中正确描写。2、能有感情地朗读儿歌，并在熟读课文的基础上背诵儿歌。3、能认读前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。4、能仿照课文格式与提示自己编儿歌，让学生了解白云的千百万化，多姿多彩，感受作者的童趣。教学过程：一、情景导入，揭示课题1、（媒体出示：草地上走来一只羊。）草地上有什么？（媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊）你又看到了什么？现在草地上有这么多羊，来不及数怎么办，谁会说？2、出示“一群”，当数量很多时，我们可以用一群来说。下载后可任意编辑3、出示课题24天上一群小白羊质疑课题二、整体感知1、听课文录音，想一想这天上的小白羊是什么？（云）2、认读ün、yun。3、（打开书本）再听录音，注意听清字音，用手指着轻声读。4、指名读，齐读。5、为什么把白云说成是小白羊？（颜色，形状）三、深化学习1、学习儿歌第一句（1）出示羊姿态图（2）师：这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，这是一个动作，请个小朋友也来蹲一蹲。（做动作）认读un。（3）出示儿歌第一句话，师生配合读，指读。（4）（出示小羊其他姿态）引导学生展开想象并练习说话：天上一群小白羊，有的_____有的_____（5）指导朗读，做动作读，齐读。2、学习儿歌第二句师：小朋友看到小白羊在天上，可担心了，他在担心什么呢？下载后可任意编辑（1）指名读。感受作者担心的心情，指导朗读。（2）老师范读，引读。3、学习儿歌第三句（1）引读第三句（2）情境识字：河、才、家、乡（3）体会作者担心的心情，指导朗读。（4）（媒体出示草原风光）你看到了什么？请你用看到的景色把小白羊劝回家吧！a、沟通：你看到了哪些美景？b、出示：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上_____，地上____，地上才是你家乡。（5）情境表演（6）（出示全文）多种形式读，熟读成诵。四、拓展延伸（1）媒体播放一段有关云姿态变化的录像，让学生边看边想象“白云还象什么？”（2）根据想象，创编儿歌（3）拓展阅读：《天上一群小白兔》五、复习巩固1、复习un、ün和整体认读音节yun。2、游戏：小羊回家下载后可任意编辑【篇二】小学一年级语文《天上一群小白羊》教案学习目标：1、能正确朗读儿歌，鼓舞学生背诵儿歌。2、在阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。3、能认读前鼻韵母un、un和整体认读音节：yun、yuan会拼读相关音节。4、复习笔画“横折弯”，知道“没、般”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。教学重点、难点：1、阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。2、能认读声母：un、un，整体认读音节：yun、yuan。会拼读相关音节。教学过程一、揭示课题1、媒体出示：草地上走来一只羊。师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，老师要及时肯定。）师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？下载后可任意编辑2、出示“一群”一词。师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。当数量很多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。3、学习“群的结构及音节：（1）“群”，谁有好办法记住它？你们要认真听，不会说的同学学着说一说！“群”是个左右结构的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。（2）出示“群”的音节。师：字会记了，我们要来学习一个新的本领。“群”这个字的音节是这样的，听老师拼qún，声母是q，韵母是？这个是我们新认识的复韵母，认真听，认真看，把音记住。跟老师读ün（生注意口型），四声ǖnǘnǚnǜn，（开滑板车，生齐读）q——-ǘn——-qún（开火车读）合起来你发现了什么？（复习标调规则）4、出示羊姿态图。师：今日，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊）...
