范进中举学习目标知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。德育目标：认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。重点难点学生通过讨论理解文章内容，欣赏讽刺艺术。一、交流预习1.温故知新将你收集到的有关《儒林外史》和吴敬梓的资料向大家展示展示2.探索新知（1）、读准字音：作揖带挈腼腆星宿兀自长亲桑梓忌讳（2）、释准词义A、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？B、壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来。C、邻居内一个尖酸人说道：“罢么，胡老爹，你每日杀猪的营生……”D、屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？”二、互助探究1.互助学习请同学们分角色朗读课文，找出小说三要素，理清课文故事情节。2.合作探究找出文中最好笑、最精彩的片段三、分层提高1.分层练习①范进得知中举的消息后为什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？②胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？他的态度变化反映了什么现象？③众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？2.交流提高①品细节描写的作用：读下列语句，体会细节描写对表现人物性格的作用A、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“，低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。B、屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。C、屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。D、“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”②品析对比的讽刺手法：思考《范进中举》是怎样运用对比进行讽刺的？四、总结归纳1.梳理知识要点①夸张性的故事情节。范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。②前后对比的人物描写。对比主要运用于胡屠户身上，作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩性格，跃然纸上。③富有讽刺性的人物语言、细节描写。作者运用个性化人物语言和富有戏曲性细节描写，增强小说的讽刺效果。例如“像你这尖嘴猴腮，……就想吃天鹅屁。”表现当时胡屠户越训斥语言越尖刻，越来气。写范进看到报帖是言行，屠户给女婿扯衣襟的细节等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。2.出示知识体系人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。环境：封建科举制度下的世态人情。情节结构：第一部分（1~2），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。第二部分（3~12），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。第一层（3~5）喜极而疯。第二层（6~10）屠户治疯。第三层（11~12）乡绅拜会，屠户受赠。五、巩固反馈1.当堂检测①课文中写“张乡绅拜新中的老爷”时，先写一个“体面的管家”送来“大红金贴”，其作用是A表明这位做过知县的张老爷待人和气有礼。B表明这位做过知县的张老爷尊敬新中的举人。C表明这位做过知县的张老爷的身分和派头。②胡屠户一听张老爷驾到忙“躲进女儿房里，不敢出来”。其含义是A胡屠户深知自己是杀猪卖肉的，粗气陋俗，此场合不便出头露面。B说明封建社会上尊下贱，有身分的人来了，平民一般采取回避态度。C反衬封建统治者平常凌驾于平民百姓之上的那种咄咄逼人的气焰。③张老爷一见范进中举的题名录，当天就来，开口“亲切的世兄弟”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送银子、送房子，张老爷内心目的是A想巴结新中举的范进，为日后仗势办事铺平道路。B为的是结交新贵，攀附范进宗师和汤知县，来巩固和扩大权势。C用称兄道弟等手段来拉帮结派，今后好横行乡里，欺压百姓。④范进为什么会发疯？对他的发疯应该怎样理解？⑤作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹...
