有机物和有机合成材料教学目标一）知识与技能1.知道无机物与有机物的区别和联系。2.了解常见的简单有机物及有机物的一些特性。3.了解对生命活动具有重大意义的有机物。4.知道自然界的物质可以循环的。二）过程与方法1.通过分析判断，判断掌握有机物概念的内涵和外延。2.通过观察模型图片，培养学生观察思考分析推测能力。3.通过活动，观察现象，学会从现象推测它有哪些性质。4.通过活动学会有机物的鉴别，培养学生的操作技能。三）情感态度与价值观1.通过通过图片展示校园风貌让学生喜爱我们的校园。2.通过燃气爆炸视频，让学生感受到生活中要安全使用燃气。3.通过火眼金睛，让学生感受到知识的力量是无穷的，从而热爱学习科学。4.通过无机物与有机物的关系，建立起自然界的物质是在不断循环的世界观。2重点难点重点：从活动现象中分析得出性质，从性质推断用途;学会鉴别。难点：学会从现象中推测性质，从性质推断用途;物质之间是可以循环的。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】第3节有机物和有机合成材料师：让我们先来看一组图片（展示图片加音乐）师：我们的校园美吧？师：这青山绿树它不仅美化了我们的校园，净化了空气，而却它还有一个重要的功能，你们知道吗？谁来告诉我？生：。。。。。。。。（学生可能会说二氧化碳）生：。。。。师：绿色植物在把二氧化碳和水这些无机物转化生成氧气的同时，也合生成了有机物进入了自然环境，这节课我们就来学习一下有机物。(通过图片展示校园风貌，让初三的学生心中留下美好的感觉，同时引入新课和对物质是能循环的埋下伏笔）师：这节课我们就来学习一下有机物对有机物这类物质你有多少了解，说说看生1.。。。。生2。。对于有机物你们还想了解它的那些有关内容？生1.。。生2.。。。师：同学们提出了很多有价值，有高度问题，让我们带着这些问题再探究有机物吧师：那什么叫有机物呢，他们在物质组成上有怎样的特点呢？谁来回答新课尝试活动1生：。。。。。。。。。。。。。师：从物质组成看，有机物是一类含碳化合物师：谁来回答新课尝试活动2生：。。。。。。。。。（学生可能会分成两派）师：（点击图片）碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽是含碳的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似，所以，通常将它们归到无机物中。师：所以有机物是一类含碳化合物（碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等除外）师：3呢？能说说判断的理由吗？师：碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽是含碳的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机化合物相似，所以，通常将它们归到无机物中。那么有机物与无机物在性质上又有怎样的不同呢？让我们先认识几种常见的有机物，看看它们有怎样的性质？观看视频师：这是一个真实的视频，它发生在去年7月31日深夜，高雄管道燃气泄漏遇火引起的特大爆炸，这次爆炸造成28人死亡，280多人受伤，可谓损失惨重。看了这个视频你对燃气的使用有何切身感受？（通过观看视频，让学生切身体会对燃气使用不当会产生的严重后果，对以后在生活中燃气使用会注意安全）生1.。。。。师：生活中对于燃气的使用，我们一定要注意安全接下来我们就来认识一种常见的管道燃料天然气就，其主要成分是甲烷，看看它是怎样一种物质？师：（点击图片，展示模型讲解）生：。。。。。。。。。。。师：根据你所掌握的信息，说说看甲烷是一种怎样的物质吗？生1：。。。。。。。。。。。。生2.。。。。师：梳理小结：（点击图片）甲烷结构CH4，是最简单的一种有机物。它是沼气、天然气和石油气的主要成分。它无色，无味，密度小于空气，难溶于水。具有可燃性，不纯点燃时可能会发生爆炸师：甲烷可以作燃料，甲烷完全燃烧产物是什么，先看投影，观察思考（通过观察模型图片，培养学生观察思考分析推测能力）师：现在你清楚甲烷完全燃烧为什么会生成二氧化碳和水了吗？对于有机物的燃烧后产物化学方程式的配平，老师这里介绍一下，看黑板（教师板演，先配C.H后配氧，来强调有机物燃烧的书写）师：对于问题2你是怎样设计实验来证明甲烷完全燃烧的产物是二氧化碳和水？师：展示学生设计方案(学生上台讲演）师：小结验证二氧化碳和水，...
