故宫博物院学科语文教学内容《故宫博物院》第一课时年级执教授课时间自主学习目标了解故宫的结构特点以及有关的历史知识，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。合作学习目标学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法合作探究目标合作重点理清本文说明顺序。合作难点体会文章方位词语的准确性和说明的条理性教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。聆听、说下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群。1、了解故宫的结构特点以及有关的历史知识。2、学习本文按照空间顺序，详略有致的说明事物的写法。3、学习本文简明平实的语言，体会文章运用方位词语的准确性。速读学习内容1自主合作整体感知课文，积累重点字词朗读课文互动交流点拨组长组织交流重点字词巩固达标屏显重点字词指名朗读学习内容2自主合作走进故宫，整体感知：互动交流播放纪录片《故宫博物院》生谈自己看完后的感受学习内容3自主合作走进文本，学说明顺序：浏览课文互动交流1、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请从文中找出根据。2、请写出参观故宫博物院的路线。3、请画出故宫博物院的主体示意图。学生列出路线，画出示意图。学习内容4自主合作本文采用了哪一种说明顺序？在文中找出依据点拨明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。巩固达标文章的结构：总分总第一部分：概括说明故宫的位置，历史和总的建筑特点（1、2段）第二部分：分别介绍故宫博物院的建筑（3—15段）第三部分：从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫的整体特点。课堂小结归纳拓展朗读课文，完成课后习题一读、填图
