2022学校校本培训制度学校校本培训制度在社会一步步向前发展的今日，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度是指在特定社会范围内统一的、调整人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种详细法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是我细心整理的学校校本培训制度，欢迎阅读与保藏。第1页共82页学校校本培训制度1一、培训目标紧紧围绕基础教化课程改革，通过校本培训，使广阔中小学老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升中小学老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展须要，为提高基础教化教学质量奠定基础。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍。形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。第2页共82页a、建立主动参加，开放高效，满意老师自主性选择学习须要的老师培训系统。b、更新教化观念，形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。实现从职业型向事业型、阅历型向科研型高学历向高实力、书匠型向学者型的转化。c、驾驭现代教化技术，使老师基本达到现代教化技术的中级应用水平。提高老师获得、处理和利用教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯。具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力。第3页共82页提高老师的现代信息素养，实现备课、办公电子化。二、培训原则坚持理论联系实际的原则。理论学习必需与基础教化改革发展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型教研组织相结合，真正把教化理论学习落到实处；坚持针对性、实效性原则。学习教化理论，目的就是总结教化阅历，反思教化行为，在实践中不断有新创建。通过学习，使老师真正转变教学行为，切实解决教化教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教化创新实力。第4页共82页三、培训对象和内容。（一）培训对象：全校全部在职的正式老师。（二）培训内容：1、以教化法规为主的师德培训。以邓小平“三个面对”教化思想为指导，以《教化法》、《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、和《中小学老师职业道德规范》为依据，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老第5页共82页师形象。2、以新课程为主的现代教化理论培训。仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以《基础教化课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、《解读》的学习和对新课程改革教学中问题的探讨为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。3、以信息技术为主的教化教学技能培训。在全体老师中开展以第6页共82页信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教化教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用，网络的基本操作与应用，cai课件的开发和应用。提高培训计算机和网络的管理，网页、网站的制作与应用等内容。利用好学校网站，引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教化观念。4、以教化教学课题探讨为主的教化科研培训。教化科研实力是第7页共82页校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训。注意老师教学科研意识和实力的培育，依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程...
