全力以赴，为顺利升学的学生助力、起航-----英语教学中培优的点滴做法尊敬的各位领导，亲爱的朋友们，大家上午好。今天我给大家交流的题目是：“全力以赴，为顺利升学的学生助力、起航---英语教学中培优的点滴做法”。我从以下几个方面谈谈我们一中的在英语培优方面的不成熟的做法，有不妥之处，敬请大家批评指正。一、了解学情，合理定位，尽力吸纳优等生（一）、摸清学生的基本情况，合理分好两个小组。每当开学的第一天，我们首先要做好的第一件事，根据每班学生分班花名册上的成绩，把学生分组编号（把编好的号写在作业和教辅资料的封面上），分为交作业组和背书组。交作业组每组十人，按成绩的高低一次划分；背书小组成绩好坏交叉，每组最多不超过七人，这样就形成了一个好坏交织的学习网络。这时教师已经对班级的学生有一个初步了解，在这个前提下确定班级优等生的群体，同事看好可以进入优等生行列的人选，每班的15—30名的学生，就是我们重点跟踪的对象。这样做的好处是1.如果这部分学生的作业有问题，教师随时都可以找到他们。譬如，批改作业时，较差的作业，一看作业封面，就可以知道是几名的学生，如果是中等或中等以上的学生，就随时可以找到他们，紧追不放。2.另外一个好处是教师很快就可以找到谁没有交作业，能及时督导交作业情况，以免学生钻空子。（二）合理定位,紧盯不放.在分好组的前提下,教师确定优等生的人选,下一步就是确定这部分学生的奋斗目标和奋斗方向,建立优等生跟踪情况记录,并在课前、课中、课后跟踪督导,对他们反复抓,抓反复（譬如，重点句子默写，今天不会，明天再默写，明天不会，后天继续找，直到他们会默写为止）.同时及时做好他们的思想疏导工作,多沟通,多鼓舞,多关心,多辅导,努力激发他们的学习激情,吸引他们的注意力,增强学习的自信心,努力使他们在教师的指导下,每天有收获,天天都进步.(三)正确处理中等生群体所犯错误，保护中等生自尊，适时进行赞赏教育，最大限度地扩大优生群体。莎士比亚曾经说过，“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”。其实，每个学生都有自己的优点和缺点，我们尤其要看到每个学生的优点，这样才能从心底去鼓励学生，正如前苏联著名的教育家马卡连科所说：“用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点”。幽默大师马克吐温曾说过：“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬，特别是思想起伏较大的优生群体，他们需要表扬。老师欣赏的眼光就像温暖的春风，使学生的心灵受到鼓舞。要善于捕捉学生身上的闪光点，发现学生取得的细微进步，并适时地加以赞赏，从而增强学生的自信心，激发上进心。卡耐基曾说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往是点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”所以，教师要用好激励学生成长的催化剂，一定要学会表扬学生，赞赏学生，用放大镜来关注他们的优点，并公诸于众，从而激发他们的上进心和自信心，这样的教育手段才是高明之举。如果教师掌握了赞赏技巧，就可以从“要我学习”转变为“我要学习”的状态，极大激发了他们的学习潜能，从而使他们赶上并超过优等生，最大限度地扩大优生群体。二、深入调查，查找漏洞，有效进行方法指导，提升优等生成绩。（一）了解学情，对症下药。通过多年的教学实践，我们发现中等或中等偏上的学生都有一定的共性问题。教师必须在最短的时间查找的学生薄弱环节，尤其是每班的边缘学生。查清学生在基础知识、语言交际、阅读理解、听力、写作哪一方面存在漏洞，教师在教学的过程中有目的、有重点的引导和指导，以至于教师教学有方向，学生学习有目的，在学习效果事半功倍。(二)教会学生学习的方法在所有的学习方法中，预习是非常重要的。可以说预习是自学的演习，阅读是预习能力的发展，是自学能力的具体表现。这就需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要。具体做法为分步走：第一步，扶着走。预习前，教师给学生一个预习提纲，即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记...
