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小熊请客课例设计芮文科VIP免费

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小熊请客课例设计教学目标知识目标:1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。2、能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。能力目标:引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。情感目标:1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,他可以培养学生爱国之心及自豪感。教学内容:北师大版小学数学二年级上册第五单元P38、39页内容。教学重点:经历编制乘法口诀的过程,会用4的乘法口诀解决实际问题。教学难点:理解口诀的意义,会用4的乘法口诀算相应的表内乘法。教学具:ppt,口诀卡片教材分析教材创设“小熊请客”的情境,引导学生在解决“9串需要多少个红果”的问题的过程中,主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系,并把得到的结果填入表格内,为编制4的乘法口诀做准备。教学流程(一)创设情境,提出问题师:在一片大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几位客人到家中做客,看,它在为客人准备什么?生:糖葫芦。师:对的。这位好客的小熊准备用美味的糖葫芦来招待它的好朋友。来一个好朋友,小熊就给好朋友一串糖葫芦。师:(展示一张糖葫芦图片)仔细数数,这串糖葫芦有几个山楂?生:4个。师:如果来2个小朋友,小熊需要准备几串糖葫芦呢?生:2串。师:那小熊需要几个山楂才能做好2串糖葫芦呢?生:8个。师:非常好。(把2张糖葫芦图片贴在黑板上,指导学生一起数数)师:请小朋友们帮忙想想,如果来3个好朋友,小熊要准备几串糖葫芦?需要几个山楂呢?生:小熊需要准备3串糖葫芦,需要12个山楂。师:非常棒。如果来4个好朋友,小熊要准备几串糖葫芦?需要几个山楂呢?生:小熊需要准备4串糖葫芦,需要16个山楂。师:小熊根据好朋友的人数来确定需要几串糖葫芦?需要几个山楂?小熊聪明吗?生:聪明。师:可是小熊还有个难题没想明白,小朋友们愿意帮忙吗?生:愿意。(评:激发学生热情,主动参与活动。)(二)数一数师:请打开课本第38页。谁知道小熊遇到什么难题了?生:9串需要多少个红果呢?师:红果就是我们说的山楂。小朋友能想想办法吗?师:数数看,9串需要多少个山楂?反馈结果生:9串糖葫芦需要36个山楂。(评:通过简单的数数活动,直接解决主题图问题。)(三)填一填师:刚才小朋友数的非常认真,现在老师这里有一张统计表,你能填一填吗?师:首先,我们一起来看看,这张表格里的各个数表示什么?我们从“1”开始,这个“1”表示什么?谁知道?生:表示糖葫芦有1串。师:那1后面的2,3,……,9呢?生:分别表示糖葫芦有2串,3串,……,9串。师:是的,第一行的数字表示“糖葫芦有几串”,对吧!生:是。师:那1下面的数字4表示什么呢?生:表示4个山楂。师:恩,不错,但是下次要记得把一句话说完整,1串糖葫芦有4个山楂。师:下面我们接着看统计表,数字2下面空着,该填多少呢?生:8.师:8表示什么呢?生:2串糖葫芦有8个山楂。师:数字3的下面该填几呢?它表示什么?生:填12。表示3串糖葫芦有12个山楂。师:聪明的你们能根据刚才数山楂的结果独立完成这个统计表吗?(教师巡视,指导学生完成)师:哪位同学愿意分享一下你的统计结果?你依次是怎么填的?生:我依次填的是16,20,24,28,32,36的。(评:通过填统计表,让每组数建立起对应关系。)(四)列算式,编口诀师:(指着统计表中的4),这表示有几串糖葫芦?有几个4?生:1串糖葫芦,有1个4.师:(指着统计表中的8),这表示有几串糖葫芦?有几个4?生:2串糖葫芦,有2个4.依次说到9,加深印象,找准对应关系。师:(指着统计表中的4)这个4,表示1串糖葫芦,有1个4,你能写成一个乘法算式吗?生:可以写成1×4=4。(板书1×4=4)师:(指着统计表中的8)这个8,表示几串糖葫芦,有几个4,你也能写成一个乘法算式吗?生:2×4=8。(板书2×4=8)师:统计表中的信息,你能用9个乘法算式都写出来吗?(让学生说,依次板书)师:...

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