23快乐的小青蛙偃师市实验小学石月新教学目标1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、困、难”9个生字，会写“井、点、为、伯、吧、困、因”7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。学习用“……，因为……”说话。3.初步学习分角色朗读课文。教学重难点本课重点：1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、困、难”9个生字，会写“井、点、为、伯、吧、困、因”7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点：领悟小青蛙说的话，学习用“……，因为……”说话。教具准备：多媒体课件图片课时计划两课时第一课时一、激趣导入，板书课题小朋友，你们看老师给你们带了一位好朋友（出示图片），它就是快乐的小青蛙。今天，它要给我们讲述它的故事。板书课题，齐读二、自主设疑看了课题，你想知道什么？引出本节课中心问题：为什么说小青蛙是快乐的小青蛙？三、探究交流1、整体感知课文。（1）教师范读。（2）自读课文，注意读准字音。2、学习生字。（1）出示自学提示：自读本课生字2遍。同桌互相检测生字读音。同桌交流识字方法。（2）根据自学提示学习。（3）检测学习效果。开火车读生字：“井、急、传、奇、怪、谁、困、难”。交流比较难的“困、谁、难、急、象”识字方法。区分生字：困（）难（）因（）谁（）学写生字：“井、点、为、伯、吧”3、熟读课文。（1）自读课文。标出自然段。（2）指名分段读。（3）同桌互读。4、课堂练习，巩固提高井（）拍（）吧（）进（）伯（）色（）四、作业：读一篇有关小青蛙得文章。第二课时一、复习导入。上节课我们学习了一篇有关小青蛙的文章，这是一只怎样的小青蛙呢？师生一起板书课题：23、快乐的小青蛙认读上节学习的字词：奇怪、不急不慌、谁、困难、枯井、传出二、朗读感悟。（一）整体感知。了解学生朗读课文情况。6名同学每人读一个自然段。（二）朗读感悟第一段。1、从哪里知道小青蛙是快乐的？小声读第一段，用笔划出表现他快乐的词。板书：掉进枯井——唱歌2、理解难词：“枯井”看图理解：没有水的井。“不急不慌”，换个词语：不慌不忙，不紧不慢。你什么时候不急不慌？用上“不急不慌”说一句话。（早上，我早早起床，不急不慌洗脸、刷牙、吃饭。写作业时，我不急不慌写好每个生字。）3、读出小青蛙掉到枯井里不急不慌的语气。自己读、指名读、教师范读。（三）朗读感悟2——6自然段。1、小青蛙掉进枯井里为什么唱歌呢？自己读课文的2——6自然段，用笔画出。2、同桌交流。3、理解重点句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”板书：求救学习用“我爱读书，因为……”“……，因为……”说话。从这句话中还可以看出这是一只怎样的小青蛙呢？（聪明勇敢乐观自信）读出小青蛙的语气。4、学写生字：“因、困”。写好全包围结构的字要点：大口框不要写太大。区别两个字。书写三遍。5、大象伯伯是怎样评价小青蛙的？板书：“又聪明又勇敢”用“又又”说词语。（又高又胖，又黑又亮，又干净又整齐）（四）你喜欢小青蛙吗，为什么？（大象呢？助人为乐）用上“我喜欢……因为……”的句式说话。三、拓展延深联系现实生活，说一说，自己在生活中遇到过哪些困难，是怎样想办法解决的。小结：我们遇到困难的时候，不急不慌，不要哭闹，积极想办法，勇敢去面对，一定会战胜困难的。四、分角色朗读课文。五、作业用上“我喜欢……因为……”的句式写一句完整的话。板书设计：23快乐的小青蛙掉进枯井——唱歌——求救又聪明又勇敢是呀，在五年前的汶川地震中，有很多很多的灾民，都被压在了废墟下，他们都勇敢的坚持着，因为他们相信，祖国人民一定会来救他们的，武警官兵一定会来救他们的。我们在电视上，也看到了许许多多感人的画面，我知道，有一个小女孩，她被埋在了地下三天三夜，她想出的办法是用手里的电筒来照明看书，累了就睡，睡过之后又看书，直到人民解放军把她从地下救了上来，我还知道，有一个小男孩，他被埋在地下，他一直在唱国歌来激励自己，最后也被救了出来
