古诗积累与阅读——素质教育四年级语文活动课操作案例活动课题古诗积累与阅读活动目的（1）通过阅读与积累古诗，了解和掌握我国古代文学知识。（2）通过阅读古诗提高学生的赏析能力。（3）通过阅读古诗培养学生谴词造句、组织材料、概括材料等写作技巧，加强学生的语言表达能力。活动形式结合教学进行“集束式”积累与阅读，在活动中理解、记忆，在口语交际或作文中检验。活动原则（1）充分体现学生的主体地位，以学生的活动为基础，以竞赛为依托。老师作为组织者，语言始终要带有激励性，以调动学生的积极性，使活动充满趣味。（2）分组以后，每组各挑选一名组内主持、一名评委、一名记分员。获得一次最佳给相应的小组加10分，最后依总分排名次。（3）根据所涉及内容的易难程度开展相应的活动，体现出层次性，保证活动的快乐性。活动准备学习了人民教育出版社发行的九年义务教育六年制小学教科书，语文第七册第三组课文第九课《古诗二首》中的《绝句》（杜甫在成都草堂所作）后，结合《绝句》让学生多渠道搜集、积累古诗。1、杜甫在成都草堂时写的绝句共四首，让学生查找同组绝句中的其他三首并熟练朗读。2、《绝句》具有“诗中有画”、“融情入景之妙”的特点。杜甫的“迟日江山丽”、“江碧鸟逾白”、“日出篱东水”等绝句都具有以上特点，让学生查找这三首绝句中的一首仔细研究，根据诗的内容作一幅画，并搜集相关资料。活动提示古诗是我国古代文学的精华。它极富表现力，能用最简短的语言描绘一处完整的景色、叙述一个充满感情的故事、揭示深刻的哲理；在用词方面也是细细斟酌，恰如其分，讲究韵律，对仗工整。四年级学生的思维已经由形象思维向抽象思维过渡，初步具备了更深一层理解古诗的能力，因此要多阅读古诗，多积累古诗。1活动过程一、朗诵同组绝句中的其他三首绝句。（导语）“两个黄鹂”给我们带来了乐趣，大家了解了杜甫的喜悦和忧愁，同学们在读同组其他三首诗时也感受了草堂中杜甫的喜与忧，这三首诗虽然有一定的难度，但我相信每一个喜欢杜甫的同学都用心朗读了这三首诗，现在就尽情地抒发你的感情吧。1、选择几名积极要求发言的学生朗读。2、老师用大屏幕出示这三首诗。堂西长笋别开门，欲作鱼梁云覆湍，药条药甲润青春，堑北行椒却背村。因惊四月雨声寒。色过棕亭入草亭。梅熟许同朱老吃，青溪先有蛟龙窟，苗满空山愧取誉，松高拟对阮生论。竹石如山不敢安。根居隙地怯成形。3、学生自由组合到讲台前朗诵。（根据自己的想象适当带一些动作。）4、老师通过总结四首绝句，辅导学生的朗读。5、全班齐读这三首绝句。设计意图：这三首古诗比较难理解，若强求学生理解，必然会使学生产生逆反心理，因此只要求学生能熟练朗读，能根据自己的理解有感情地朗读即可。二、研读“迟日江山丽”、“江碧鸟逾白”、“日出篱东水”等三首绝句。（一）朗读或背诵收集的古诗并根据收集的古诗分组。（导语）同学们很好地完成了你喜欢的作业，上面的三首诗朗诵得很好，对这三首一定准备得更好，谁第一个有感情地朗读或流利地背诵收集的古诗，只要站起来就成功了一半。1、指明个别学生朗读或背诵。2、根据研究的对象，把学生分为为三组3、分组齐读，评选出最佳准备奖。（二）图画评比、展示（导语）同学们的每一幅画都是用心画出的，既包含了作者的诗情画意，又凝结着同学们的真心、纯情，现在比一比，看谁的画最能反映诗中的景、表现诗人的情。小组活动：交流课前作好的画，并选出小组内最好的三幅画。班级活动：各小组派代表展示自己小组的代表性作品，并分别陈述作画的思路和意图，使画和诗互相对照，情景交融，并通过画使全班学生初步感2受每一首诗的意境。评委活动：根据画面的表现和代表的陈述，评出最佳艺术奖。老师活动：用小黑板出示三首古诗。迟日江山丽，江碧鸟逾白，日出篱东水，春风花草香。山青花欲燃。云生舍北泥。泥融飞燕子，今春看又过，竹高鸣翡翠，沙暖睡鸳鸯。何日是归年？沙僻舞鵾鸡。设计意图及效果：设计这一环节的出发点是通过画画引起学生的兴趣，促进学生乐于学习。乐学的教育观，着眼于通过学习促进发展，这里的发展既包括认知领域，也包括综合素质的发...
