2022四年级语文下册教学设计《语文园地三》四年级语文下册教学设计《语文园地三》作为一位不辞辛苦的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的四年级语文下册教学设计《语文园地三》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。四年级语文下册教学设计《语文园地三》1第1页共25页教学目标：1、运用口头语言和书面语言，沟通综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言实力。2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。4、展示综合性学习的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的爱好。教学时间：四课时。第一课时口语交际第2页共25页一、展示事例，激发爱好课件出示或讲解并描述下列事例，引入新课。20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，独创了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴美丽的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，老师语气沉重地讲解并描述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多第3页共25页只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确的确实发生了一场兔灾，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶手足无措。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以复原。这是一个真实的故事，它告知我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调第4页共25页就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾难。二、自主选择，分组沟通自主选择沟通的内容从下列方面任选一项沟通：自己对大自然的发觉；搜集到的相关资料；自己的独创设想；自己尝试试验或设计独创的状况。自主选择沟通的伙伴沟通内容相同的组成一个或若干个小组。自主举荐在全班汇报的代表老师适当引导激励上台少的同学，擅长发觉突出典型并主动向组员举荐。三、全班汇报，互动沟通第5页共25页1.各小组举荐的代表向全班汇报，老师留意引导学生说话清晰、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动沟通，学生不能解答的老师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。2.评比最佳创意奖查阅资料能手超越自我奖等，进行精神嘉奖：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。四、同桌互说，强化提高请向获奖的同学或你认为最精彩的同学学习，重新组织自己的语第6页共25页言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。老师巡回指导。其次课时习作一、自主汇报，确定习作内容1.用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。2.小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发觉，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面留意不要大量地抄录资料。二、自主习作，老师巡回指导第7页共25页三、相互修改，完善习作初稿假如课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡察中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。四、誊写作文底稿。第三课时习作评讲一、特性展示台1.老师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2.学生自主上台展示本次习作中的亮点自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。第8页共25页词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，老师可举荐发表或参赛。二、老师做小结1.老师从优劣得失等方面小结本次习作的状况。2.提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。三、个人再修改各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛第9页...
