长江之歌教学目标：1、诵读，体会对母亲河的赞美之情。2、抒情的技巧：拟人，第二人称，重章叠句的结构。教学重点：体会、理解对母亲河的歌颂、赞美之情。教学难点：联系背景，深入理解这首诗的内涵。教学方法：比较探究教学安排：一课时教学过程：一、新课引入三峡水电站开工之前，早在1983年，中央电视台播放大型专题片《话说长江》，在这首歌的伴随下，长江秀丽的风光走进了千家万户。《话说长江》的主题歌，是通过全国范围的征集活动精心筛选出来的，这首《长江之歌》从五千多份作品中脱颖而出，最终胜出。二、指导朗读1、积累词语：丰采荡涤尘埃磅礴2、指读，2人，各一节；3、齐读这首诗。三、细读全诗，整体把握1、共两节，比较一下，看看这首诗在结构上有什么特点？（重章叠句）（1）两节的形式是一样；（2）其中有四句完全相同。2、用诗中原话来回答，这首诗主要歌唱长江的什么？是无穷的源泉；有母亲的情怀3、“有无穷的源泉”，“无穷”两节分别是从哪两个方面来说的？（1）空间，“从雪山走来”，“向东海奔去”，流经全国，源远流长；（2）时间，“从远古走来”，“向雪山奔去”，纵贯古今，历史悠久。4、“有母亲的情怀”，诗人是怎么突出“母亲”这一特点的？（1）拟人的方法：走，奔，哺育，挽，推动......（2）第二人称：亲切，自然；（3）长江和各族儿女的关系：哺育儿女，灌溉土地......四、比较探究，拓展延伸《黄》《长》两首诗有哪些相同点？（1）赞美、歌颂长江、黄河对中华儿女的养育之情；（2）拟人的写法，长江、黄河都是以母亲的形象出现的；（3）都有重章叠句、反复咏唱的特点......五、课堂小结1、长江，时间，空间：无穷的源泉，母亲的情怀；2、抒情的方法：拟人，人称，结构。
