2022儿童心理不平衡的咨询个案儿童心理不平衡的询问个案情景一：孩子们正在操场上进行自由活动，可可年龄小，在踢球的过程中不当心摔一跤，小挚友们望见了，扶起可可来到我的身旁，当我看到可可小小的鼻子一吸一吸，显得特别难受时，为了劝慰可可，也为了其余小挚友能正常进行活动，我从兜兜里掏出一颗巧克力糖，边说边放在可可看手里：“我们的可可真能干，踢球踢的那么好，摔倒了也第1页共11页不哭，真棒！是个男子汉！”这时，瑶瑶望见了，抓紧捋起袖子，指着１个星期前小胳膊上的结痂对我说：“李老师，李老师，昨天我摔倒了，胳膊都流血了，我都没有哭！我英勇不？”事实上，瑶瑶的胳膊是上星期在家和小挚友玩的时候不当心弄伤的，在本周一来幼儿园时，奶奶已经将当时的状况告知我了，那天我也给瑶瑶一颗糖对她进行劝慰……事后我才知道，今日给可可的是巧克力糖，那天给瑶瑶的是一颗奶糖！情景二：今日上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快驾驭了涂色第2页共11页要领：“上下上下，左右左右，不能出线！不留空白！”瑶瑶喜爱东张西望，画得较慢，坐在其前面的宇宁早早地涂好了，宇宁兴奋的把画拿给我看，上下坐位的时候不当心碰了瑶瑶的手臂，瑶瑶立刻哭起来：“你为什么撞我？”宇宁赶忙致歉说：“对不起，我不是有意的。”瑶瑶不听，噘着嘴告知我：“李老师，宇宁推我的手，我画错了。”一副很难受的样子。很快到了评价小挚友作品的`时候了，我给画得快涂得好的小挚友印上了一个才智星。“老师，妞妞还没画好！”瑶瑶抬起头，歪着小脑袋左看右看：“李老师，宇宁把线条画在外面了，不应当得才智星。”“李老师，羽涵画得不如我呢！”第3页共11页事实上，瑶瑶到现在还没画好，她只是看到别人得到才智星，而自己没有心里觉得不平衡。不平衡心理成因分析：①长期以来幼儿的愿望得不到满意，致使她产生了“这样的东西不属于我”“为什么你有我没有？”这样的想法，从而慢慢形成了不平衡心理。不管是抢别人的东西，还是不断的告状都体现了幼儿的这种心理。当别人的东西比她的好或者别人表现的比自己强都会激发她的嫉妒心理，让他觉得不平衡。孩子的不平衡心理具有明显的外露性具有攻击性，破坏性。幼儿的不平衡心理与大人不平衡心理的不同之第4页共11页处，主要是不能有效地限制自己的情感。大人觉得不平衡时还会尽量忍受，心中虽然不兴奋，但也不会形之于色；幼儿却干脆而坦率地表露情感，根本不考虑后果。就如瑶瑶跟着奶奶生活，由于经济缘由和教化观念的不同，想要的东西得不到，因而当我对可可进行劝慰时，她觉得这两次的糖不一样，所以抓紧把袖子捋起来，想引起我的留意从而让我也给她一颗巧克力糖达到心理上的平衡。之所以不断的告状是因为她好胜心强，想以此来引起老师的留意得到老师的表扬。状告其他幼儿是因为瑶瑶心里不平衡，看到别人有才智星，自己好想要一个，可是涂色任务却没能很好的完成，于是，就产生了我没有，你也第5页共11页不能有的想法。②不适当的教化方式。隔代教化的弊端已经引起了许多人的关注老人的学问水平、教化思想和教化方法在许多方面与现在的社会存在冲突。而瑶瑶的父母由于长时间不见孩子，见到孩子时发觉孩子的进步，只是一个劲的表扬，使孩子产生了特别“自信”的自我评价。③孩子实力较强，但在某些方面不如别的小挚友。一般而言，在各方面都比较“弱”的孩子，他们已习惯于做“弱者”……得不到表扬和没有表现的机会都无所谓；但实力较强的孩子，则因为实力较强[她自己也认为自己很有实力，而又没有受到“重视”和“关注”第6页共11页（如被老师表扬或被老师提问等）]，所以才会对别的有实力的小挚友心生不满。瑶瑶语言表达实力很好，特别聪慧，也很爱劳动，但小手指的肌肉不是很敏捷。可能由艳羡而产生不平衡。④建立良好的家庭环境。建议孩子父母自己教养孩子，尽量找时间和孩子多沟通和孩子一起玩耍，从而了解自己的孩子，和孩子建立良好的亲子关系，让孩子感觉自己被疼爱、被关注。尽量满意孩子的正值要求，让孩子拥有她应当得到的。父母应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、相互敬重、谦逊客让的环境气氛，这是预防和订正孩...
