《愚公移山》教学设计鹤岗市大陆四校马丽芝教学内容：教科版小学语文四年级下第14课《愚公移山》教材分析：这是一篇中国古代神话故事，也有人认为它是一篇寓言故事，本文是根据《列子.汤问》中同名故事改写的，通过这个故事，反映古代劳动人民以坚韧不拔的毅力，改造自然的强烈愿望，赞美为达到某种理想，敢于奋斗，自强不息，博大自信的民族精神。教学目标：1.学会本课应会的生字新词。2.了解全文内容，理清层次，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。3.有感情地朗读课文，做到读准字音，注意语气和停顿。教学重难点：引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。教学用具：多媒体课件、电脑教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.课前谈话在上课之前，老师请同学们先听一首歌曲（彩屏显示：MTV录像课件《愚公移山》（生听）同学们：谁知道这首歌的名字叫什么？听着这高亢激越的歌曲，你的脑海中会出现什么场景？你又会想些什么呢？（生谈）1.引出课题，板书课题：这首歌实在是太感人了，相信你们也和老师一样，被愚公这种不怕困难的精神深深打动了，今天这节课，我们就一起来学习这个脍炙人口的神话故事，也有人说是寓言故事。（师板书课题，生齐读课题）一、初读课文，理清层次1.课题入手，提出问题（1）课题中的“愚公”本意是什么？（启发学生说出：愚蠢的人）（2）从课题中你看出了什么？有哪些疑问？（生答，师小结给予肯定）（3）愚公为什么要移山？他到底愚不愚？请大家翻开课文，自由读课文，画出不理解的字词。1.有感情朗读课文，理解课文层（1）课文主要写了一件什么事？（2）愚公为什么下定决心要移山？移山遇到哪些问题，结果怎样？（引导学生理清课文的记叙顺序，按照：移山→准备→过程→结果划分层次）二、再读课文，解决疑问1.学生自主学习故事中的愚公给你留下怎样的印象？细读课文，找出正确答案，可轻读也可默读，不理解的可与同桌和前后桌讨论后说体会。2.全班交流汇报谁愿意说说愚公给你留下了怎样的印象？他愚吗？你是从哪体会出来的？引导学生抓住重点词语、重点句子，联系生活实际理解课文，体会愚公不愚，反而聪明、智慧。A.体会两场争论的内容，引导学生抓住人物的语言、动作、神态，感受人物的内心世界。B.抓住愚公与家人的争论（电脑课件出示）体会愚公之妻的关心和愚公的坚定不移的移山决心，并指导有感情朗读和分角色朗读。（板书：不怕困难无私奉献）a.抓住愚公与智叟的争论（电脑出示对话）体会智叟不智，惧怕困难，自以为是，愚公不畏困难，锲而不舍的精神。（板书：锲而不舍）分角色朗读和一人扮两角色朗读表演。b.组织学生讨论：如果玉皇大帝没派夸娥氏的两个大力士儿子把山背走，愚公的后代能把山移走吗？（板书：勇于探索）三、质疑拓展，升华主题1.我们今天要不要发扬这种愚公移山的精神？引导学生体会：a.愚公移山精神是克服困难的精神，今天仍然要发扬下去。b.在学习上要有愚公移山那种不怕困难、锲而不舍、勇于探索的精神。2.再放《愚公移山》MTV感受上下齐动员，令人精神振奋的场面。四、总结提升（大屏幕出示：没有比脚更长的路，没有比人更高的山！让愚公移山精神永驻！）板书设计不怕困难无私奉献14、愚公移山锲而不舍勇于探索
