下载后可任意编辑《寻找欢乐》教学反思范文《寻找欢乐》教学反思1在教学活动的设计中，老师让学生成为教学活动的主体，特别强调学生积极主动地参加。我想：假如没有这种参加，就不能产生任何体验，更谈不上解决心理问题过程的完成。所以课堂上通过了各种活动为学生制造难忘的亲身体验，通过对体验的反思，达到教育的目的。而这些活动内容又贴近了学生的生活，来自学生生活实际，通过充分的亲身体验，学生掌握一些心理知识和技能。通过测试欢乐、诉说欢乐、分享欢乐、行为训练等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对欢乐情绪的体验，培育乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更欢乐。“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素养的目的。所以，只要老师走进学生，融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导，最终会解决学下载后可任意编辑生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的`了。《寻找欢乐》教学反思2心理健康课是一门新开设的学科，我了解它也不是很多。本着一边学习一边讨论增长自己的知识，开阔自己的眼界，绞尽了脑汁。课前，我对本班的学生进行了一次小调查，发现他们在学习上感到压力较大的占30%，感觉自己欢乐的仅占32%（有56%和12%的孩子分别选择了一般和不欢乐）。保持欢乐心态的学生人数比例很低。因而，如何让学生养成乐观的生活态度，增强对欢乐情绪的体验成为亟待解决的问题。所以我选择了心理健康活动的主题是欢乐。在教学活动的设计中，我让学生成为教学活动的主体特别强调学生积极主动地参加。我想：假如没有这种参加就不能产生任何体验，更谈不上解决心理问题过程的完成所以课堂上通过了各种活动为学生制造难忘的亲身体验，通过对体验的反思，达到教育的目的。而这些活动内容又贴近了学生的生活，来自学生生活实际，通过充分的亲身体验，学生掌握一些心理知识和技能。通过书写欢乐、诉说欢乐、分享欢乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对欢乐情绪的体验，培育乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更欢乐。下载后可任意编辑【《寻找欢乐》教学反思范文】
