下载后可任意编辑沪教版六年级教案第七章7.1线段的大小的比较学习目标：1、初步掌握线段大小比较的一般方法并会用数学符号表示；2、会用直尺、圆规等学习工具画一条线段等于已知线段，初步体验基本的作图语句；3、掌握两点间距离的概念，并理解“两点之间线段最短”的意义．学习过程：一、线段、射线、直线1、线段的表示方法：（1）我们可以用两个大写英文字母表示一条线段的两个端点.如图，记作：线段或线段BA（2）用一个小写英文字母表示.如图，记作：线段.2、线段的延长线：线段向一方延伸的部分叫做线段的延长线.延长线段AB或反向延长线段BA.延长线段BA或反向延长线段AB.3、射线的表示方法：线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线.如图，记作：射线AC.点A叫做射线AC的端点，一条射线只有一个端点.假如只显示端点A，不显示点C，依旧用两个大写英文字母表示.如图，记作射线AC.4、直线的表示方法：线段向两方无限延伸所形成的图形叫做直线.如图，记作：直线或直线BA假如不显示点A、点B，依旧用两个大写英文字母表示.如图，记作：直线或直线BA也可以用一个小写英文字母表示.如图，记作：直线l.试一试：1、填表：图形名称图形语言符号语言端点个数线段m1下载后可任意编辑直线b2、根据要求画图：如图，已知线段AB，延长线段AB到点C，使AC=5cm，反向延长线段AB到点D，使AD=2cm.操作：画线段AB和CD，使端点A与端点C重合，线段AB与线段CD叠合.这时端点B有几种可能的位置情况？例题1如图,已知线段,用圆规、直尺画出线段,使得=.例题2先观察估量图中线段，的大小，然后用比较线段大小的方法验证你的估量，并用“”符号连结.例题3如图，在教学楼到活动室之间有三条小路，假如把教学楼和活动室看作点，那么小路1是经过这两点的一条线段，请画出小路1，活动室教学楼_____确定一条____________________线段.联结两点的________的_________叫做两点之间的________._______________________最短.巩固练习：1、比较下列各图中两条线段AB与CD的大小.2、已知线段AB、CD，AB>CD,2下载后可任意编辑(1)假如将CD移动到AB的位置，使点C与点A重合，CD与AB叠合，那么点D的位置状况是__________________(2)假如将AB移动到CD的位置，使点A与点C重合，AB与CD叠合，那么点B的位置状况是__________________3、下列叙述正确的是（）A、联结两点的直线叫做两点之间的距离.B、联结两点的线段叫做两点之间的距离.C、联结两点的直线的长度叫做两点之间的距离.D、联结两点的线段的长度叫做两点之间的距离.*7.2画线段的和、差、倍学习目标：1、能用等式表示两条线段的和、差、倍关系并掌握用直尺、圆规作线段的和、差、倍；2、理解线段的中点的意义，能用数学符号语言表示线段的中点并能用直尺、圆规作线段中点；学习过程：一、新课探究1、观察：如图所示，A、B、C三点在一条直线上，1）图中有几条线段？2）这几条线段之间有怎样的等量关系？两条线段可以_____________，它们的和（或差）也是___________,其长度等于这两条线段_________的和（或差）.练习1：（书第90页练习7.2第1题）例题1：如图,已知线段、,（1）画出一条线段,使它等于；（2）画出一条线段,使它等于.解：（1）①画___________；3下载后可任意编辑②在_________上顺次截取______________________；（2）①画_____________；②在___________上截取_______，在_________上截取___________；思考1：已知线段，类比乘法的意义，你能讲出2，3，……，（为正整数，且）的含义吗？例题2如图,已知线段、,画出一条线段，使它等于.思考2：如图，已知线段AB，你能否在线段AB的上找一点C，使点C把线段AB分成相等的两条线段？将一条线段分成两条相等线段的点叫做这条线段的中点.若已知点M是线段AB的中点，你能得到哪些等量关系？练习2：（书第90页练习7.2第2题）练习3（书第91页练习7.2第4题）*4下载后可任意编辑7.3角的概念与表示学习目标：1、知道角的有关概念；2、掌握角的四种表示方法；3、在用含方向角的射线表示方向的过程中，感受实际问题与数学问题间的互相转化.学习过程：一、角的概念角是具有公共端点的两条射线组成的图形.角的形成过程：操...
