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下载后可任意编辑小学最美老师事迹材料范文加西亚˙马尔克斯在他的自传《活着为了讲述》中这样写道：“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子，是那些我们为了讲述而在记忆中重现的日子。”当我想起这句话并把它一字一句地敲打在键盘上的时候，一张张孩子高兴的面孔，一幅幅温暖的成长画面，像是胶片电影一样在我的脑海中回放，我知道，那是我的学生，和我们一起成长的时间在向我招手。我是xx，一名小学语文老师。今年，是我站在讲台上的第x年，x年语文教学，x年班主任，送走了两届毕业班，迎来了我的30岁。三十而立，我已迫不及待地想与你讲讲那些散落在每一个平凡日子中的，我和孩子们的成长故事。生活中，我是一个在一定程度上充满仪式感的人。因为，仪式可以使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。作家冯唐说，他有一支能写故事的笔，他要用文字打败时间。而我，有一群天真而可爱的孩子，遗憾的是我却只能陪他们走人生的一段路，我怎样才能打败时间呢?不如就拍照片吧，录视频吧，唱首歌吧!于是……下载后可任意编辑两届毕业班，两个毕业季，我带着我的孩子们用特别的方式留下了属于他们童年最美的记忆。我们策划毕业课程，邀请爸爸妈妈到典礼的现场共同见证;我们制作毕业纪念册，珍藏童年不经意的瞬间和最美的笑脸;我们录制毕业微视频，用最“潮”的方式刷爆xx朋友圈;我们自己写毕业歌，自己唱，我们的童年不同样!我喜爱唱歌，会弹吉他。班里的孩子都知道xx老师是个音乐迷。而我的爱好也在一定程度上影响了他们，用他们自己的话讲：“我们热爱着xx老师的热爱!”那时候，当我一提出是不是可以写一首自己的毕业歌这个想法的时候孩子们二话不说，自发地成立了“创作小组”，先挑曲子然后自己完成填词。一稿、二稿、三稿，配上曲子试唱，检查韵脚，换字……这些年语文课上读诗写诗的看家本领下载后可任意编辑都派上了用场。等到基本定稿之后，再拿到班里听取大家的意见，几经修改。历时一个多月，我们终于写成了第一首自己的毕业歌《xxxxxx》，字里行间写满了xx元素，唇齿之间洋溢着xx味道：当孩子们把每一个亲昵的外号写进歌里的时候，我知道他们一定收获了一份弥足宝贵的同学情;当他们在录制MV的过程中，和我一起坐在草坪上谈起吉他的时候，我找到了做老师最美的姿势和样子;当他们以一句“xx，我爱你”为这首歌曲作结的时候，我看到了他们最纯洁的眼眸，这份师生情足以让我珍藏一辈子!有一个叫xx的xx人，他在xx的农村支教10年，他说：“教育就是两个人之间发生的一切，不管是故意还是不故意。”在学校里，大家大多把注意力放在了“故意”的教育上，而忽视了一些“不故意”的给予。就语文而言，大家很多时候更在意孩子们在语文课上究竟会写多少字词，课后要求的语段有没有会背，作文能不能用上好词好句……我也知道这些很重要。可是我也信下载后可任意编辑任，这些并不是语文的全部，否则，她不值得我那么爱她。比起这些字词，背诵，我更在意，当孩子看到我站上讲台的时候，眼睛里是否有光;我更在意，我是否能在每个学期的24篇课文之外，给他们一个更宽阔的语文世界;我更在意，他们是否能从我布置的作业中享受到创作的欢乐，实现真正的生长……所以，才有了过去这x年来的摸索与实践，才有了孩子们课本以外丰富的语文生活，和一些“不故意”的课外风景，当然还有那些“动人”的语文故事。记录阅读脚印，争做小小出版商从第一届学生开始，每个寒暑假我留给学生的作业只有一项，就是自己出一本书。这项作业一直坚持到毕业，每个假期都有。最初这个想法冒出来的时候，我也很忐忑孩子们能做到什么程度，我心里一点底都没有。所以，第一次尝试的时候，我就在给孩子的假期一封信的末尾，对出书要求进行了细致的描述：以后的每个学期，我会在这次要求的基础上及时地增减内容，以期更符合孩子的年段特点和时事需求。比如，奥运会那年的暑假，我们增添了“带你看奥运”时事新闻下载后可任意编辑摘要。孩子们在完成这本书的过程中，可以完全根据自己的喜好选择内容，而非机械地重复抄写与记忆，它不仅仅是一份作业，更是孩子的一个时间记录册。孩子们的设计，从封面到内容...