下载后可任意编辑部编版一年级上册语文《识字1天地人》教案及知识点【篇一】部编版一年级上册语文《识字1天地人》教案教学目标：1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。2.初步学习朗读课文。教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1.老师播放儿歌，学生边读边拍手。铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。2.老师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？老师根据学生回答，显示课题：天地人。二、朗读课文，内容归类1.学生打开书本，老师及时纠正读书姿势。2.老师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。下载后可任意编辑3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1.学习汉字“天”。老师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天雨天的图片，帮助学生理解字义。老师范读，学生跟读、正音。2.结合图画，学习汉字“人”。老师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。老师范读，学生跟读、正音。3.结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。老师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。四、谈话沟通，学习“你我他”1.营造氛围，感知“你我他”。从“人”出发，引出“我”。老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。老师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。老师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。下载后可任意编辑2.认真观察，认识“你我他”。引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。老师移动单人旁的笔画帮助学生理解字义。3.游戏互动，理解“你我他”。老师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并沟通。如一名学生说：“我是××，很兴奋我们成为好朋友。”“你喜爱踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。【篇二】部编版一年级上册语文《识字1天地人》教学设计课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(老师)2.预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？下载后可任意编辑2.互动活动二：同学们反应真快，假如我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。3.(老师板书”天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是人。(板书“人”)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜爱游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。二、欣赏童谣，认识“你、我、他”1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？3.互动活动。老师面对全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生沟通：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行沟通表达。下载后可任意编辑4.老师板书“你我他”，学生认读。设计意图：童谣激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思，然后进行互动沟通在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。三、利用字卡，认读生字1.老师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。假如同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。...
