下载后可任意编辑六年级上册语文课件：《宇宙生命之谜》【篇一】六年级上册语文课件：《宇宙生命之谜》【教学目标】1.认识掌握生字新词。2.通过课文的学习了解生命存在的条件和人类探究宇宙生命的过程。3.培育学生的自读能力，合作意识及运用处理信息的能力以及培育学生热爱科学的兴趣和科学探究的精神。【教学重点】读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培育爱科学、学科学的兴趣和探究未知的好奇心。【教学难点】结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探究宇宙生命之谜的过程。【教学过程】一、揭示课题1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗?你知道关于火星的情况吗?2.在地球之外，还有生命存在吗?科学家认为太阳系中有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速进展，这个下载后可任意编辑谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：板书课题：宇宙生命之谜二、初读感知1.自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。2.默读课文，看到每个自然段分别讲了什么?三、深化阅读1.用自己喜爱的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(找抓住每个自然段的意思讲。)2.讨论沟通明确：(1)宇宙是无限的。(2)哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么条件呢?(3)科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。(4)太阳系中可能存在生命的星球是火星。(5)通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。(6)地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣?为什么?(1)朗读相关的课文并说明理由。预设：读课文第三自然段。下载后可任意编辑理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。读课文第四、五自然段。理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。(2)总结我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探究宇宙的神奇，亲自去揭开这个谜，给人类提供更宽阔的生命空间。四、探究扩展1.沟通课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。下载后可任意编辑2.老师展示相关图片、录像资料。【板书设计】火星与地球相似点很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物黑色线条(运河)——环形山、斑点表面颜色随季节变化(植物颜色)——风吹尘土【篇二】六年级上册语文课件：《宇宙生命之谜》教学目标认知目标：1.认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”6个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.基本读懂课文，了解课文主要讲了什么?是按怎样的顺序讲的?最后得出的结论是什么?能力目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.掌握阅读科普文的方法。3.通过阅读，感悟出写这类文章的法。情感目标：1.培育学生从小热爱地球、保护环境的意识。培育学生热爱科学、学科学的兴趣和探究未知的好奇心。2.激发学生质疑、释疑的兴趣。下载后可任意编辑教学准备：相关课件(幻灯片)教学课时：两课时第一课时课前精彩两分钟：一、正确认读音下面的词语，注意带横线的字的读音。磁场抵御猜想观测陨石枯萎稀薄银河系冥王星厌氧菌摄氏度二氧化碳嫦娥奔月酶二、按顺序排列下面的词语地球太阳系宇宙银河系三、有感情地把下面的句子读两遍。1.小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。2.提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。3.一种好的习惯，一辈子用不完它的利息，一种坏的习惯，一辈子偿还不了它的债务。新课一、导入新课。《只有一个地球》一文告诉我们，只有一个地球，它被破坏了，我们...
