下载后可任意编辑北京版三年级下册语文《我一定要等她》教案范文篇一教学目标：1、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。2、指导学生抓住重点词句，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的，并能有感情地朗读课文。3、感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。一、创设情境，引入课文课前谈话师：同学们，在生活中你们遇到过等别人的情况吗？（学生说自己等人的事）师：当你等人等了他好长时间，他还没有来，你会怎么想，怎么做呢？2、这节课，我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍，感受一下这个过程，看看小宋庆龄是怎么说，怎么做的。（板书课题）二、整体感知课文内容下载后可任意编辑通过第一课时的学习，我们已经了解了课文内容。谁来说说课文讲了一件什么事？屏幕出示：课文讲了宋庆龄答应（），为了等小珍，她没有（），等了（），可最后（）。（指名填写——集体填一填）三、联系生活实际，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的1、学习1自然段，感受宋庆龄等小珍答应得很坚定师：课文中哪一自然段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的？（学生说1自然段）大家都读读1自然段，当时宋庆龄是怎么答应小珍的？学生回答：宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”句子对比：宋庆龄点头说：“好，我等你。”宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”师：读一读两个句子，你有不同的感受吗？（学生谈感受，可能会抓住“点点头”、“一定”两个词语谈宋庆龄答应得很坚决。）师：你们体会得真好，能把你们体会到的读出来吗？（练读——指读——师生合作读）过渡语：宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事她是怎样做的呢？2、默读课文2—4自然段，想一想宋庆龄怎么说的，怎下载后可任意编辑么做的？用曲线画出相关的语句。（学生读，画）3、引导汇报师：宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事？（学生用自己的话说）师：宋庆龄是怎么说，怎么做的呢？（1）宋庆龄拍着手说：“太好了！”引导：从这儿你读懂了什么？生答：去李伯伯家做客，宋庆龄特别想去，她非常兴奋。师：你们能用朗读来表达宋庆龄此时的心情吗？试一试。（练读——指读）师：和家人一起出去做客，多么欢乐的一件事呀。接下来，宋庆龄又是怎么说的呢？（2）忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦！我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家！”问：宋庆龄那么想去李伯伯家，可她为什么没有去？生可能会说：因为她答应小珍要等她，就应该等她。师：答应了别人的事，就要办到。你们说得多好啊，宋庆龄是怎样说的？（“我不能去李伯伯家！”字体变红）指名读——练读下载后可任意编辑师：宋庆龄不能去李伯伯家了，可是爸爸想让女儿去他是怎么对庆龄说的？你们都读读。（指名生读）师：听了爸爸的话，宋庆龄又是怎么做、怎么说的？（3）出示：宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”A、（学生读）宋庆龄想了想，她在想什么？（是去李伯伯家，还是等小珍。）假如换做你，你是去做客，还是等小珍，谁来发表你的看法？学生：我会等小珍。答应了别人就应该做到。不然，小珍来了一定会等着急了，很失望。下次就不信任我了。以后有机会我再去李伯伯家。师：大家的发言非常精彩。宋庆龄也和你们想得一样她当时是怎么说的呢？（指名读，“我不能不讲信用。”字体变红。）B、师：这句话，想一想这句话什么意思？（学生用自己的话说句子的意思。）句子对比：“我要讲信用。”“我一定要讲信用。”“我不能不讲信用。”对比着读一读，体会一下，这三句话给你的感受相同吗？哪句话更能表达宋庆龄此时的心情？下载后可任意编辑再读原句，读出自己的感受。（指名读）连起来分角色读2自然段，或者师生配合读，去掉提示语读。师：一家人出门做客，有好吃的，有好玩的，多快乐呀。可是为了等小珍，宋庆龄放弃了和家人出门做客的机会。此时，你觉得宋庆龄是个怎样的孩子？过渡语：宋庆龄是这样说的，又是怎样做的呢？读第...
