下载后可任意编辑小学三年级有用语文课教案小学三年级有用语文课教案1教学目标：知识目标：1、认读“墨、渍、斑、擦、幅、致”6个生字。2、朗读课文，理解课文。能力目标：初步学习作者有顺序的表达方法，体会文中的情感。情感目标：学习作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。教学重难点：1、认识生字，朗读课文。2、学习文章有顺序的表达方法，体会文中的情感。教学准备：1、墨水，一幅画有房子的画。2、生字词卡片。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、激趣导入。(1)出示一张美丽的图画，有意将几滴墨渍洒在纸上，说：这么美的一幅画，掉了墨渍该怎么办呢?下载后可任意编辑(2)学生开始讨论，提出各种办法。2、(揭示课题，板书课题)今日我们就来看看作者是怎么巧妙处理这块墨渍的。(板书：墨渍)二、自读课文，整体感知。1、自读要求：(1)读准字音，把课文读正确，读流利。(2)画出生字词，自由识记，同桌沟通。2、检查自学情况。(1)指名读课文。(2)学习生字词，出示生字词卡，指名认读。正音：“渍”的声母是平舌音z。三、自主学习，理解感悟。1、小组内互相读课文，讨论：(1)妈妈和作者是怎样对待画纸上的墨渍的?(2)文章是按什么顺序记叙的?(注意抓住表示人物的动作、语言的词语)2、小组选代表沟通汇报。3、品读句子，体会情感。“他笑着说：‘瞧，这条小花狗使画面活泼多了!’”(1)指名读，师生评议。(2)师范读，生练读。(3)小组沟通汇报：下载后可任意编辑4、朗读全文。四、拓展思维，引发想像。1、这有墨渍的地方还可以画写什么?(小组沟通、讨论)2、学生自画表演。3、老师鼓舞小结：作者在妈妈的启发下能灵活地处理画上的墨渍，那么同学们也应像作者那样养成遇事动脑筋解决问题的好习惯。小学三年级有用语文课教案2一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。4.积累课文优美语言。二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。三、教学难点体会作者表达的感情。四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料下载后可任意编辑2.朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、沟通资料，导入新课1.全班沟通关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论，朗读体会。1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论沟通，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消逝了!”。②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法(3)小组沟通讨论，全班沟通体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”下载后可任意编辑第3段要读出泡泡的趣和美。(三)、练习朗读，体会感情假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。(四)、理清课文的记叙顺序。文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。(五)、布置作业：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，认真观察，写下来。小学三年级有用语文课教案3教学要求：1、熟读课文，认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培育学生的理解、想象制造的能力。教学重难点：引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要下载后可任意编辑学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时，要正确认识自己。教具准备：课件。教学时间：1课时。教学过程：一、导入课题。同学们喜爱读童话故事吗?请说说你最喜爱的是哪篇，并说明理由。今日我们再来学习一篇童话，故事的名字叫“...
