下载后可任意编辑四年级蟋蟀的住宅最新知识点四年级蟋蟀的住宅教案教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成认真观察的习惯。教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。教学工具课件教学过程下载后可任意编辑(一)梳理预习成果，引发学生质疑1.回顾上节课内容。还记得课文都写了什么内容吗?板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?)(二)走进文本、深化探究1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。(1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”?出示教学课件：预设1：有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。老师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思?预设2：学生会说联系上下文。老师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。下载后可任意编辑预设3：学生能关注到第2自然段的前两句话。老师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。(2)老师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的’?预设：学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗?(小心谨慎)学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。其他同学接着补充。(3)老师总结：这些词都说明它选址慎重。板书：选址。(4)引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。2.探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。下载后可任意编辑(1)老师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢?哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢?就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思考画批。内容相关词句(画在书上)特点选址门口屋内(2)填表预设。“选址”预设：有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：(向阳、隐蔽……)同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。“门口”预设：当学生说到“这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么?“弹琴”指的是什么?再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比方的写作方法。根据学生发言，板书：门口门外(洁净、平坦)。根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部(简朴、干燥……)。下载后可任意编辑老师总结：作者是根据从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动地表达出来。通过这部分内容的学习，使学生感受到要把观察到的内容根据一定的顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。(3)教学过渡：这么排水优良、洁净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢?这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建造好的吗?快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。预设1：有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师(出示文字)引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造...
