下载后可任意编辑《平行四边形的认识》说课稿《平行四边形的认识》说课稿1一、说教材说课内容:苏教版四年级下册第43~45页。二、教学内容的地位、作用和意义。认识平行四边形这节课是在学生已经直观认识平行四边形,初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征,认识了平行与相交的基础上,通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形,了解对边分别平行和对边相等的特征,并认识平行四边形的底和高。这部分的内容是以后学习关于平行四边形面积的基础,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,进一步进展学生对“空间与图形”的学习兴趣。三、说目标1、知识与技能目标(1)理解平行四边形的概念及其特征。(2)认识平行四边形的底和高,会画高。(3)培育学生实践能力,观察能力、分析能力。2、过程与方法目标让学生通过动手操作,动眼观察,动口表达动脑思考等方式探究新知。下载后可任意编辑3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系,在探究中感受成功的乐趣。四、说教学重难点重点:认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。难点:作平行四边形的高,明白底与高的对应关系。五、说教法和学法。(一)说教法:根据本节课的教材内容特点,为了更有效地突出重点突破难点,根据学生的认知规律,遵循老师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采纳观察发现法为主,多媒体演示法为辅。教学中,设计启发性思考问题,创设问题情境,引导学生思考。教学适时运用电教媒体化静为动,激发学生探求知识的欲望,逐步推导归纳得出结论,使学生始终处于主动探究问题的积极状态,从而培育思维能力。(二)说学法1、根据自主性和差异性原则,让学生“观察→猜想→概括→验证→沟通→应用”的学习过程中,自主参加知识的发生、进展和形成的过程,使学生掌握知识。2、学生一题多解,并及时引导学生小结方法,克服思下载后可任意编辑维定势。例题讲解实行分解图形的方法,使学生体验并学习“转化”的数学思想。3、利用实际生活中的图形,使猎取新知识的过程成为水到渠成,增强学生学习的成就感及自信心,从而培育浓厚的学习兴趣。六、说教具和学具准备教具:教学课件、三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、钉子板、学具:以小组为单位准备小棒、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、量角器、平行四边形纸等,七、说教学过程一、猜图游戏,激趣导入。谈话:同学们你们喜爱玩游戏吗?下面我们玩一个猜图形游戏。(设计意图:通过猜图形游戏活动,让学生初步感知平行四边形特点和长方形、正方形的区别,为后继环节的学习作铺垫。)《平行四边形的认识》说课稿2一、说教材通过这节课深化的学习,为今后进一步学习关于平行四边行面积计算打下基础。二、说学情。四年级学生思维活跃,求知欲强,喜爱动手、动脑。下载后可任意编辑有很强的好奇心和探究欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。三、说目标1、知识与技能目标(1)理解平行四边形的概念及其特征。(2)认识平行四边形的底和高,会画高。(3)培育学生实践能力,观察能力、分析能力。2、过程与方法目标让学生通过动手操作,动眼观察,动口表达动脑思考等方式探究新知。3、情感态度与价值观目标让学生感受图形与生活的密切联系,在探究中感受成功的乐趣。四、说教学重难点重点:认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。难点:作平行四边形的高,明白底与高的对应关系。五、说教法和学法。这节课我注重了以老师的导和学生的学为主线,通过老师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新下载后可任意编辑知。六、说教具和学具准备教具:三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。学具:三角板、平行四边形纸片、量角器。七、说教学过程活动一:巧用实例,激趣导入。课件出示一组生活中有平行四边形的图,请学生找有哪些平面图形,当说到平行四边形的地方用红课件闪耀一遍,再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问:“想了解平行四边形的更多知识吗?”老...