《认识几分之一》教学设计城东路小学---于丽霞【教学内容】苏教版三年级上册第七单元第一课时【学习目标】1.通过实践操作经历平均分的过程，经历几分之一的形成过程，初步认识几分之一。2.初步学会读、写分数。3.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和数学思考与语言表达能力。4．培养学生学习数学的兴趣，初步的创新意识和合作意识。【教学重点】初步体会分数的意义【教学难点】用分数表示具体的图形【教具学具准备】多媒体课件、长方形纸、正方形纸、蜡笔。【教学过程】一、课前交流师：孩子们，你们认识我吗？（不认识）大屏幕上有我的名字，我叫于丽霞，大家可以叫我张老师。你能介绍一些自己吗，一起说，你能单独介绍自己吗？生：我叫......,我的爱好是......。师：你们介绍得真详细，等会你能在课堂上展示自己吗？孩子们，喜欢玩游戏吗？咱们一起来玩个游戏吧，游戏规则：我出数字，你们用相应的拍手声来回答我，如果我出数字3，你们应该拍几下？......能速度快点吗？师：孩子们，玩得开心吗？我也玩得很开心，希望我们一会能愉快地度过接下来的这一节课，现在请大家静息好，等待上课。二、引入师：孩子们，还喜欢看动画片《熊出没》吗？瞧，他们又吵起来了，走，看看他们在为什么争吵，原来是为了分这几个月饼，孩子们，你们能帮他们解决这个问题吗？该怎么帮他们分这月饼呢？三、新授1、认识生：13生：他们每个人分2个月饼。师：为什么要每人分2个呢？生：这样分才更公平师：说得非常好，我们不仅要帮他们分，还要看怎么分才最公平，在数学上我们把每份分得同样多的这种分发叫做“平均分”（板书“平均分”），一起来，读一读。梳理：把4个月饼平均分给2个人，每人分得多少个？你能用拍手声回答我吗？（课件：每人分2个）师：如果只有2个月饼要平均分给2个人，每人又分几个？请你用拍手声回答我。（课件出示：每人分1个）师：如果只有1个月饼平均分给两个人，每人分得几个？请你用拍手声回答我。......师：怎么不拍啦？那你觉得该怎么平均分这个月饼？生：一人半块。师：现在这“半块”月饼我们还能用以前学过的数来表示吗？（不能）师：孩子们，不急，现在咱们就结合刚才分月饼的过程来创造一个数来表示它，我们先写短横，表示把这个月饼进行平均分，平均分成2份，就在短横下面写2，这“半块”月饼就是其中的一份，在短横上面写1，孩子们，老师写完了，你见过它吗？（1）、生：见过。师：你真是个细心观察的孩子。（2）、生：没见过。师：你认识它吗？（不认识）这个就是咱们今天要认识的新朋友“分数”，它读作：二分之一。（边写边板书）跟着老师读读。揭示课题：这就是今天我们要认识的新朋友--分数（板书：认识分数）1>、写分数问：孩子们，你们会写了吗？（1）、生：会写了。（你是个仔细观察的孩子，我喜欢你。）（2）、生：......师：哪些孩子知道老师刚刚是怎么写的呢？咱们来回忆一下，我们先写短横，表示平均分，再写短横下面的2，表示一共分成了2份，最后写短横上面的1，表示取了其中的1份。自己再写写，看谁写得最漂亮（同桌互相欣赏一下）师：根据刚才分月饼的过程，我们知道了熊大得到一份就是这个月饼的，那这个表示的是什么呢？（抽说）生1：......生2：......小结：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。提问：熊大的这一份我们用来表示了，那熊二这一份又该用哪个分数来表示吗？也是(板书)为什么？生：因为熊二也是得到的这个月饼的一半，（它得到的是把这个月饼平均分成2份后其中的1份。）问：这个又表示什么？（抽生回答）生：把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的。2、生活中的师：我们知道一个月饼的，下面我们来看看生活中的。（课件展示饼干）问：这是一块饼干，你能完整地说一说怎样得到它的吗？（课件上斜着分）是这样平均分吗？生：把一块饼干平均分成2份，每份都是这块饼干的。（课件展示苹果）问：这是一个苹果，你能完整地说一说怎样得到它的吗？生：把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的。小结：不管我们分了月饼、饼干、苹果，都是把一个物体平均分成2份，其中的1份就是它的。3、合作交流，折一...
