广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第五单元23.核舟记教案教学目标：1.疏通文意，掌握本文的文言知识。2.理解本文的基本内容。3.赏析本文的艺术手法。重点难点：1.疏通文意，掌握本文的文言知识。2.赏析本文的艺术手法。课时安排：2个课时第一课时一、板题、出示学习目标疏通文意，掌握本文的文言知识。二、一读课文，扫清字障课前预习检查：自由朗读课文3分钟，请同学分别朗读1～6段。其他同学点评。三、二读课文，疏通文意。自学指导（一）：自读课文第1段，根据注释翻译课文，把握重点字词。（时间：3分钟)译读：原句+重点字词翻译+整句翻译。学生自学，教师巡视。检查自学效果。【重点字词】“明有奇巧人”，“巧”，技艺高明，“奇巧”，技艺高明超凡。“能以径寸之木，为宫室”，“以”，用；“木”，木头，木材；“为”，制，这里指雕刻。“木石”，“木”，树。“罔不因势象形。各具情态”，“罔”ｗǎｎｇ，没有；“因”，根据；“具”，具有。”尝贻余核舟一”，本句谓语“贻”（ｙí，赠）后的宾语是“余核舟一”，是个双宾语。“盖大苏泛赤壁云”，“盖”，承上文作解说，可译为“是”；“泛”，泛舟，“泛”作飘浮讲；“云”，语气词，无义。自学指导（二）：自读课文2～4段，根据注释翻译课文，把握重点字词。（时间：5分钟)译读：原句+重点字词翻译+整句翻译。学生自学，教师巡视。检查自学效果。【重点字词】2段：“舟首尾长约八分有奇”，“有”，ｙòｕ，通“又”，用于整数与零数之间；“奇”，ｊī，零数，余数。“中轩敞者为舱”，“轩”，高起；“敞”，开阔；“为”，是。“启窗而观，雕栏相望焉”，“启”，打开；“而”，连接状语与谓语；“望”，这里的意思是正对着。“闭之，则右刻”，“则”，连词，就（看见）3段：“中峨冠而多髯者为东坡”，“峨”，é，高耸；“为”，是。“佛印居右”，“居”，位于。“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”，“执”，拿着；“端”，头；“抚”，按，搭在上面。“鲁直左手执卷末”，“末”，尾部。“其两膝相比者”，“比”，紧靠；“者”，表定语后置，定语还原即为“相比之两膝”。“各隐卷底衣褶中”，省略句式，“隐”后省略“于”。“佛印绝类弥勒”，“绝”，极度；“类”，相似。“左臂挂念珠倚之”，“倚”，ｙǐ，靠着；“之”，代左膝。“珠可历历数也”，“历历”，分明可数。4段：舟尾横卧一楫：楫，船桨。楫左右舟子各一人：舟子，船夫。居右者椎髻仰面：椎髻，束成椎形发髻。左手倚一衡木：衡，同“横”。其人视端容寂：视端容寂：眼睛正视，神色平静。端，正。自学指导（三）：自读课文5～6段，根据注释翻译课文，把握重点字词。（时间：5分钟)译读：原句+重点字词翻译+整句翻译。学生自学，教师巡视。检查自学效果。5段：其船背稍夷：背，脊背。这里指船顶。夷，平坦。钩画了了：了了，清清楚楚。其色墨：墨，黑。篆章：篆字图章。其色丹：丹，朱红色。6段：“通计一舟，为人五”，“通”，全部，整个；“为”，有。“为篛篷，为楫……为念珠各一”，“各”，包括篛篷、楫……念珠等，不单是念珠。“盖简桃核修狭者为之”，“简”，选择；“为”，制作。“嘻，技亦灵怪矣哉”，“嘻，ｘī，赞叹声；“灵”，善，好；“怪”，奇异，罕见。四、当堂训练：完成《动态》23课的基础1-4题。时间：4分钟。五、板书：整理字词知识点：1.通假字：诎右臂支船（诎——“屈”，弯曲。）左手倚一衡木（衡——“横”，横着）为字共三十有四（有——“又”，用在整数和零数之间）舟首尾长约八分有奇（有——通“又”用在整数和零数之间。）虞山王毅叔远甫（甫——通“父”，男子美称，多附于字之后）2.一词多义：奇：明有奇巧人曰王叔远：奇异、罕见、（手艺）奇妙,奇特。舟首尾长约八分有奇：零数，余数。有：明有奇巧人曰王叔远：有舟首尾长约八分有奇：通“又”用在整数和零数之间。为：为宫室、器皿、人物：雕刻。中轩敞者为舱：是可：高可二黍许：大约珠可历历数也：可以端：1.东坡右手执卷端（名词,“画卷的右端”）2.其人视端容寂（形容词，“端正、正”）木：1.能以径寸之木(木块)2.以至鸟兽、木石(树木)者...
