杨汛桥镇中学集体备课稿电子稿教学（2）若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算例1：如课本125页的例（略解）例2：两电阻串联在电路中，其R1＝4欧，R2＝6欧，电源电压10伏，那课题3.7电热器课型新课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1、认知领域：理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律。2、技能领域：初步学会运焦耳定律进行简单的计算。3、情感领域：重点难点分析焦耳定律教学过程设计（一）引入新课电流产生的热效应与哪些因素有关？（二）新课教学1、焦耳定律电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。Q＝I2Rt2、电热计算的方法思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能？——电熨斗（1）若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：W＝Q所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt也可Q＝W＝Pt过程设计么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？（三）布置作业课堂小结第7节电热器四、焦耳定律Q＝I2Rt五、电热计算的方法练习与作业板书设计第7节电热器四、焦耳定律Q＝I2Rt五、电热计算的方法教学后记
