下载后可任意编辑《我国是统一的多民族国家》评课稿范文从四个方面来分析：一，老师想清楚了要给学生什么刘老师在课前教学内容她精心设计教学过程，确立教学方案，帮助学生在已有的基础上进一步理解民族团结对我们社会生活、民族进展的意义；理解民族团结、平等对于民族的强大、国家的振兴的地位；思考青年学生祖国统一应发挥的作用。老师在课堂教学中推动过程中渗透德育围绕民族原则、民族政策展开教育教学，树立每个公民是祖国进展参加者、受益者的自觉意识，体现课程的育人价值。二、老师实现了教学的策略改革与创新高二政治课如何上，一直是高二老师需要解决的一个重要话题。相对来说政治常识离学生生活有点距离，合理搭建书本知识与学生的桥梁，搭建社会实际生活与学生生活的桥梁，是本节课的亮点。结合时政热点，有针对性地解决现实情境问题。刘老师的课给我们提供了一个非常好的范例。这节课，立足于“学生的进展”，这种进展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，刘老师的课一直在努力培育学生在之方面的能力。下载后可任意编辑三、老师关注了学生能力的培育与学习的体验通过师生对话的形式让学生领悟知识；老师理解过程方法的学习体验比知识本身更重要，老师把民族原则、民族政策相关的知识逻辑化，帮助学生理解体会知识，而不是仅仅给学生一个知识点，知识性的内容简单化，重要的是知识之间的关系、逻辑性，让学生体会如何建构知识之间的关系。也让理解的知识不需要很复杂，只需抓核心、关键词，重点是培育学生正确的人生观、价值观，正确的公民意识，关注人的进展，培育有头脑、有思想的学生。四、值得探讨问题教学过程是师生互动的过程，但在整个教学过程中，我们更多的看到的事老师的提问，而没有学生的提问，没有学生的提问，是否意味着学生的疑惑都已解决，还是学生的思维没有被打开；教学过程中的另一个问题是与老师对话的学生较为集中，那么为每个学生终身进展的理念是否在本堂课中得以体现？总之，本节课的教学课型都从教材的实际和学生的现状出发，关注学生的知识提升与能力的结合，不能包办替代。本节课这一指导思想落实掷地有声。《我国是统一的多民族国家》评课稿范文
