《美丽的西双版纳》教学设计单位：黄麓镇建华初中执教：洪晓晨时间：2007年10月24日《美丽的西双版纳》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。2、学习本文对照手法运用以及用小标题来构建文章的写法。二、过程与方法：1、引导学生通过各种渠道搜集有关西双版纳的资料，形成对西双版纳的初步认识，在此基础上，产生对西双版纳美丽风情的热爱。居巢区黄麓镇语文校际公开课教案2、引导学生通过交流讨论、合作探究，抓住关键词、句，加深对文章内容的理解，品味文章优美的语言。三、情感态度与价值观：体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情，激发学生的民族自豪感，教育学生要尊重少数民族的宗教信仰和风俗习惯。教学重难点：重点：西双版纳的自然景观和人文景观；对照手法的运用；富有感情色彩的语言。难点：理解西双版纳的风土人情，特别是傣族的宗教信仰。教学时数：一课时。教学内容和步骤：一、导入：我们伟大的祖国美丽富饶，有壮美的长江黄河，有秀美的西湖桂林，有雄伟的长城故宫，有巍峨的泰山昆仑。今天，我将带同学们踏入另一片美丽而神秘的土地，那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，还有“植物王国”“动物王国”的美誉。它就是西双版纳。幻灯片展示：课题、作者，西双版纳简介。二、检查预习情况：给字词注音。（见幻灯）三、整体感知，感受美：1、教师有感情地朗读课文第一段引子。这一节里作者不但用歌词来开篇点题，给全文抹上了浓浓的诗情画意，而且用词很讲究，请同学们来点评一下，哪些词用得好？学生讨论后明确：“神奇秀丽”，概括西双版纳的景物特征；“心驰神往”写出人们对西双版纳的神往；“观、涉、登、拍、留”一连串的动词传神的写出了自己在西双版纳的游览经历；“一张张”、“一串串”分别状拍下的珍贵图片和留下的彩色记忆之多。2、西双版纳的美景不胜枚举，但作者驭繁就简，抓住最鲜明的片断，用小标题来构建文章，五个标题，即是五幅美丽的画面，向我们展示了一个美丽的西双版纳。生齐读小标题。思考标题的特点及作用。（特点：概括性、准确性、生动性；作用：从五个方面，突出总标题中的“美丽”。）思考：这五幅画面可以分为怎样的两大类？神奇秀丽的自然风光（自然景观）和质朴淳厚的风俗民情（人文景观）。思考：哪几幅属于自然景观，哪几幅属于人文景观？（“高高望天树”“悠悠野象谷”属自然景观，“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”属人文景观。）四、再读课文，表现美：（先看关于西双版纳的图片介绍。）西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。要求同学们以导游的身份，结合课文内容，展开丰富联想，介绍西双版纳的自然景观。要求：1、从课文中收集信息组织语言，力求流畅；2、语气亲切自然。（同学们认真聆听，然后作出评价。）过渡：神游西双版纳之后，我们同学发现，西双版纳不仅景美，其实人也很美，接下来我们要走进“旅游天地”直播室，谈一谈美丽的傣族人民。（角色分配：一位当主持人，两位当嘉宾，通过问答的形式来展现傣家人的美。）过渡：我们跟随李舵领略到了西双版纳的美，这主要还要归功于他那美丽的语言。五、研读课文，品味美：《美丽的西双版纳》一文不仅做到景美，人美，语言也美。作者用对照的手法，富有感情的语言，将西双版纳的自然景观和民俗风情成功的表达了出来，下面我们来共同品味。1、对照手法的运用：先请同学们在课文中找出。后教师总结归纳：“悠悠野象谷”中野象的恐怖与大象表演的乐趣形成鲜明对照。“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；“打谷子”的风情画与“水中嬉戏”风情画的对照。最后一段“生”与“死”的对照。2、生动形象、富有感情的语言：同学们各抒己见，教师归纳总结。例如：“很多藤状植物，像蛇一样缠在树上”，这个生动的比喻，既写出了藤状植物的形状，又写出了它们对大树的依赖性、绞杀性。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了对傣族老人尊敬和崇敬的感情。描绘竹楼的外形，“像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿水之间”，两个比喻生动形象，又点名了小标题，突...
