能量及其形式教学目标1、结合具体例子认识能的多种形式(机械能、化学能、声能、电磁能等);2、能在具体例子中识别能量的形式;3、通过对日常生产生活中各种能量的了解,知道能量在生产、生活中具有普遍意义。2学情分析本节课内容是九上第三章的起始内容,学生在七年级、八年级科学的学习中,已经接触到有关能量的初步概念,如电能、机械能、化学能、热能等。本节课就是在前面学习的基础上,通过对自然现象和生产生活中的实际例子,使同学们认识到能量无处不在,能量的形式多种多样。3重点难点1、认识能的多种形式(机械能、化学能、声能、电磁能等);2、理解什么是能量。4教学过程4.1一、课题引入：师：同学们好，今天我们一起学习《能量极其形式》。今年的9月4日—5日，大家知道我们杭州有什么重要会议吗？生：“G20”峰会！师：对，届时世界上许多国家的首脑将汇聚杭州，共谋发展。作为杭州人我们很自豪，很骄傲。今天我们一起来设计一款概念车，为“G20”峰会献礼。或许有同学会问，什么是概念车？简单地说就是“未来的车，想像中的车”，请大家开动你的脑筋，发挥想像，为我们的概念车出谋划策，好不好？生：好！学习能量的各种形式（任务驱动）：师：看！现在概念车处于什么状态？生：静止。师：现在想让车动起来，除了用手推或者用马拉，你还有其它方法吗？好，先小组讨论一下！等会儿一起分享。小组讨论1—2分钟……师：下面请小组汇报一下，谁先来？生：装电池；装太阳能电板；风吹；汽油机；原子核；蒸汽；斜面（抬高）；……师：这些物体都能让车动起来，有什么共同特点？生：都具有能量。师：关于能量，我们小学知道有风能、水能、太阳能等。到初中我们将更深入学习能量的形式（贴出板书—能量的形式）。师：风吹和手拉都在做哪种最简单的运动？生：机械运动。师：这些做机械运动的物体我们说它具有机械能，你还能举一些具有机械能的物体吗？生：流动的水、游动的鱼等等师：这里的电池给车提供什么形式的能呢？生1：电能有不同意见吗？生2：化学能师：谁对呢？我认为都有道理。其实电池内部含有的是化学能，而输出的是电能。那么这里的汽油内部也含有什么形式的能量？生：化学能师：你怎么知道的？生：因为它燃烧后能释放热量。师：对，所有的燃料都储存化学能。那它内部储存有化学能吗？（先后出示苹果和树枝）生：都有，因为食物可以吃，人和动物从食物中获取化学能。树枝干枯以后至少可以燃烧师：太阳能中其实包含光和热，这里的太阳能汽车主要是吸收什么呢？生：光师：光含有的能小学我们把它叫光能，到初中我们还可以更深入分析，光的本质是什么？生：电磁波师：对，光是电磁波的一种，所以它属于电磁能的一种。电磁辐射具有的能我们都把它叫电磁能。其实我们身边有很多电磁能，你能举例吗？生1：天地对话用到电磁波，具有电磁能。生2：遥控器发射红外线，是电磁波具有电磁能。生3：手机能辐射电磁能。师：当电磁能超过一定强度，会对人体有危害。你对我们平时手机的使用有好的建议吗？生1：少玩游戏。生2：少打电话、用耳机接听等师：据科学研究，当手机信号弱时，接听或拨打电话，手机辐射的电磁能大大增加，所以最好不要的地铁或高速移动的交通工具上接听或拨打电话。师：原子核内呢？生1：具有核能，因为我们的核电站就是利用核反应产生核能来发电的。生2：还有核动力航母等。师：水蒸汽中含有热能等等各种各样的能量。师：讲到“概念车”的运动，我小时候就有想法，有谁知道要让马运动，除了用马鞭，嘴巴一般怎么喊？生：“驾！”，停止喊“吁！”师：对，那么我们能否实现“概念车”也一喊就动起来呢？生：可以。因为声音具有能量。师：你怎么知道声音具有能量？生1：比如我们学校旁的工地上，很吵，头都让它搞大了。生2：比如我们亚丁湾海军装备的声波武器，可以驱散海盗。生1：比如我们《功夫》电影中周星驰的“狮吼功”能把房屋都掀翻。师：当然电影是一种艺术，用了夸张的手法，不太真实。我们现实生活中确实也有类似的“狮吼功”，请看视频。（点击视频）总结：其实让让车动起来的方法很多，但都需要能量，而且能量的形式可以多种多样的。（板书大括号）想像没有能...
