课题心理描写课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标1、掌握心理描写的方法，并灵活运用
2、理解心理描写在文章中的作用
重点难点分析1、学习和仿写心理描写
2、根据一串动作写好心理描写
教学过程设计一、导入：通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动
)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚
在描写人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文章的主题思想有着重要的作用二、教学过程1、直接刻画、交待人物心理采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动
例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩：他忐忑不安地想：“他会说些什么呢
这是闹着玩的吗
自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦
……不，还没来
为什么把他们抱过来啊
……他会揍我的
那也活该，我自作自受
嗯，揍我一顿也好
”这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更有决断
“嗯，揍我一顿也好
”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质
如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分
2、通过动作，表情反映人物心理人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现
刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动
例如：《小抄写员》中，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉‘亚’的一声叫了起来
”这里，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲
