下载后可任意编辑小学三年级语文《帽子和鸟窝》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《帽子和鸟窝》原文山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪滚哪,痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了,不早了”,他们才想起已经是下午了,于是就一窝蜂地跑下山去。突然,翔翔一摸脑袋,惊叫起来:“帽子!我的帽子丢在草地上了!”大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。还好,帽子还在草地上。咦(yí)!那是什么?蹲在帽子里,朝孩子们一探头,又一探头。孩子们嚷(rǎng)起来:“松鼠!一只大松鼠!”孩子们的叫声太大,把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张腰被帽子上的绸(chóu)带缠(chán)住了。它一跑,帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。松鼠更慌了,急忙爬上一棵松树,帽子也被带到树上去了。孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈(nài)何地下山去了。第二天,翔翔找了几根又细又长的竹竿(gān),约了下载后可任意编辑他的小伙伴,走进松树林,要把松树上的帽子挑[tiǎo]下来。他们走到那棵松树下面一看,松鼠不在了。这回,那只大松鼠可没有再把帽子带走,绸带挂在树枝上,帽子像一只篮子似的吊(diào)着。翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿,就想去挑帽子。忽然,一只漂亮的鸟儿衔着几根干草,飞进帽子里。“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。”“做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋,是要孵(fū)小鸟吗?”孩子们七嘴八舌地议论着。翔翔说:“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”“听翔翔的,我们听翔翔的!”孩子们丢下竹竿,又一窝蜂地跑下山去。【篇二】小学三年级语文《帽子和鸟窝》教案第一课时一、巧设悬疑导入新课1、板书课题:帽子和鸟窝。2、齐读课题问:读了课题你有什么疑问吗?【设计意图】引导学生根据课题思考,培育学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。下载后可任意编辑二、初读课文理清脉络1、学生自由读课文,扫除字词障碍。2、老师检查生字认读及课文朗读情况。(1)指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字:慌:右边容易加点。耍:与“要”区分。学生练写这两个字。(2)指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、老师指导,重点要求读正确、读流利。3、学生再读课文,概括文章大意。(1)自读(2)小组沟通(3)汇报【设计意图】以字词学习为基点,以朗读为学习方式从整体上把握文章大意,初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事,为第二课时的教学打下基础。4、解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?三、巧设疑问悬念结尾翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻找答案,我们下节课再来学习。【设计意图】以悬念结尾,激发了学生的求知欲,为学生课外学习创设了情境,为学生学习环境保护知识制造了契机,也为下一节课的教学奠定了基础。第二课时下载后可任意编辑一、自主探究勾画标记翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了默读课文,把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。【设计意图】以帽子为中心,展开学习活动。先让学生自学,采纳勾画,批注的读书方式,培育学生的读书习惯。二、合作沟通朗读感悟1、小组讨论。2、全班沟通,老师点拨:帽子——(丢、找、追、挑、送)——鸟窝(1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了。A、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。B、启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么?C、练习有感情地朗读这句话。(2)找帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”A、讨论:连用了两个感叹号,请你说说翔翔他们当时的心情。B、有感情地朗读这句话。(3)追帽子。孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。下载后可任意编辑孩子们追到松树林里。A、对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下休息。从而体会追回帽子的急切心情。B、指名朗读、评议。孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。A、理解“挠挠脑袋”:为...