口语交际目标1.从健康的审美心理出发，选取健康的音乐作品。2.对音乐作品，要有独特的感受，要突出“魅力”二字，培养初步的音乐鉴赏能力。3.营造学习音乐、欣赏音乐的审美氛围，领略他人的审美体验。导入“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》，感动得双膝跪地，泪流满面。音乐的魅力是无穷的，在班级组织一次“听音乐，谈魅力”的活动，交流一下自己的感受。指导1.兴趣相近的同学自愿组成小组。2.每个小组商定向全班同学推荐一至两首乐曲或歌曲，并推荐一名同学向全班同学谈谈被推荐乐曲或歌曲的魅力。3.所选音乐作品要健康，要有较强的感染力。4.在班内组织“听音乐，谈魅力”的主题活动。在各组代表发言的基础上，全班同学对中外不同民族、不同风格的音乐的魅力交流自己的感受。5.交流时要力求抓住自己内心独特的感受，尽可能形象地表达出来。6.同学之间要尊重不同的兴趣爱好，要在相互倾听的基础上，积极交流，共同提高欣赏水平和口语表达能力。事例示例：我喜欢《水手》这首老歌，其中有一句最使我感动，所以一直难以忘怀，“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦……”，是啊，没有经历过风雨洗礼的树木是不能成材的，而没有经历过困苦磨练的人同样不会有出息。歌手郑智化正是用自己的实际行动向我们证实了这种精神内涵！写作感悟自然1.学会观察、感悟自然景致，培养对自然的感悟能力。2.在叙述、描写、抒情的基础上，综合运用多种写作手法。3.学会多角度描写景物，抒发真挚情感。废墟上的断石残碑，石缝中的苍松野草，引发了作家对历史、对生命的沉思与感悟。你有过类似的体验吗？当你站在海边看到无垠的大海上一轮红日冉冉升起，你有怎样的感受，又作何感想？当你登上泰山极顶，饱览锦绣河山，你联想到了什么？又有怎样的感慨当你……把你的体验和感慨写下来，谈谈你对大自然的感悟。“感悟自然”这个话题是相当宽泛的。面对无垠的大千世界，无垠的万千景象，不能茫然无措，这就需要写作时化虚为实，化大为小。“感悟自然”的“文眼”是“感悟”，要避免“见山是山，见水是水”的客观“再现”。如果只是写出自然事物的表面属性，没有把它和我们的主观体验及心灵思索联系起来，作文也就失去了灵魂，严格说来就脱离了文题的要求。要在作文中与读者产生情感的交流，心灵的碰撞，就要求作者善于结合自身经历，将心中的感动饱蘸于笔端，流泻于笔下，这样做，才能将“感悟自然”之情具体化、形象化。提示：写作议论性散文，要准确地表达出自己对生活、对人生的思考和感悟，要能写出自己真实而又有一定思想深度的认识。1.本次作文题干中的“感悟”二字，已明确要求写作时要将叙述、抒情、议论相结合并偏重议论，在审题时要明确本次写作的目标。2.要从自己的生活积累出发，发挥出自己的创造潜能，确实有感，真正去悟。3.本次作文带有浓郁的议论文特点，那么写作时就要构思好本文的写作顺序，体现出由浅入深的逻辑思维特点。（1）可以在描写景物或叙述事件的基础上来引发议论，这是写作的触发点。（2）要对引发议论的事物或景物进行形象生动的刻画，积极地运用比喻的修辞手法和象征的写作手法。（3）叙述或描写要扣住重点，恰到好处，才能处理得当;议论是由前面的内容生发而来的，是思考、感悟的具体内容，是写作的核心内容所在，所以要有的放矢，合情合理。示例一：风风如生命，生命如风。这是一个亘古的比喻。缠绵的风，怒号的风，残逝的风，正如生命中的起起落落。最终，如风般逝去，来也匆匆，去也匆匆，然后消失在长街的尽头，不着一丝痕迹。我们在这个亘古的比喻中走马而过，是否应该停下来，看看风。莎莉文作为一个聋哑盲的孩子的老师，实在是太无奈了。面对像个小暴君的海伦，她该怎么办？莎莉文老师和海伦坐在院子里时她在想她真的想放弃了。忽然吹起了风。风轻轻柔柔，吹起海伦的头发，吹落无尽的花瓣。多么美的图画啊！可怜的海伦，永远无法看到了。莎莉文哭了，她坚定了信念：一定要带海伦走出痛苦的深渊。她感谢风带给她美丽的画卷，激起了爱的涟漪。惟有风，才可如此多情。海伦后来成了人类的骄傲，莎莉文老师...
