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九年级语文上第六单元22扁鹊见蔡桓公教案2语文版VIP免费

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语文版九年级上第六单元22扁鹊见蔡桓公教案2教学内容:扁鹊见蔡桓公本文是一篇寓理于事的寓言故事,写了蔡桓公得病却盲目自信,一再拒绝扁鹊的劝告,不及时治疗,终于使病情恶化而身亡的故事。它启示人们认识讳疾忌医的严重危害,理解防微杜渐、听信忠言的重要性。让我们共同来学习并深入体味其中的道理——1.反复诵读,了解本文按时间顺序叙述故事的写法。2.学习并积累一些重点词语。3.细心体味凡事应防微杜渐,及时克服自身存在的缺点的道理。走近作者一、作者简介韩非(约前280—前233),战国末年韩国人,著名思想家,先秦法家学说的集大成者。《史记》说他“为人口吃,不能道说,而善著书”。他和李斯同处于荀况门下。他主张法治,反对儒家的礼治。与庄周、孟轲、荀况并称“战国散文四大家”。其代表作品有《说难》、《五蠹》等。二、作品信息1.《韩非子》是韩非的政治著作汇编,现存五十五篇,是战国时期法家学派思想最重要的文献。《韩非子》的文章说理周密,逻辑性强,笔锋犀利,文辞繁富,善于组织寓言、传说故事进行说理与论辩,增强了政论文的文学性。书中许多寓言故事如“守株待兔”、“郑人买履”、“自相矛盾”等历来为人们喜爱、传诵。2.扁鹊:战国时医学家。姓秦,名越人,渤海郡莫阝(今河北任丘)人。医术高明。所以人们就用传说中的上古名医扁鹊的名字来称呼他。融入文本一、整体解读开篇写扁鹊和蔡桓公的前三次见面。这是故事的发生。“立有间”,极言扁鹊观察细心。“疾在腠理”、“病在肌肤”、“病在肠胃”突出了他诊病的准确,并极言他医术的高明。对桓侯“医之好治不病以为功”、“不应”、“又不应”等神态和语言的描写,使一个固执、自负的形象跃然纸上。写两人第四次见面及扁鹊说明“还走”的原因。这是故事的发展。“扁鹊望桓侯而还走”使文章有了一个小的波折,扁鹊“还走”说明桓侯的病已到了不可救药的地步,也从侧面突出桓侯讳疾忌医,固执到了极点。交代了事情的结果——桓侯病死。这是故事的结局。“居五日”、“桓侯体痛”说明了病情发展之快,之严重,确切地交代扁鹊诊断无误。一个“索”字极言此时寻找扁鹊已无济于事,极大地讽刺了桓侯讳疾忌医。二、问题研讨1.本文不到二百字,叙述了扁鹊与蔡桓公的故事,刻画了两个人物,出现了许多波折。请认真诵读本文,梳理文章的条理,体会文章的主旨。这三部分是按照时间顺序来写的,符合事实,引人入胜,使故事情节发展的内在逻辑更加严密,增强了说服力。2.蔡桓公的病开始不重,最后却不治而死,这说明了什么?说明这一切都是由蔡桓公讳疾忌医、固执己见造成的,并阐明了一个凡事要防微杜渐,及早筹措,不能盲目自信,不可麻痹拖延甚至讳疾忌医,发展到不可救药的地步的道理。三、名句鉴赏1.立有间。此句只用了三个字就极言了扁鹊的审慎态度及职业习惯。2.医之好治不病以为功。-突出了蔡桓公不听忠告,傲慢刚愎的性格特点。3.望桓候而还走。形象地描写出扁鹊的恐惧心理及医生身份的低微。四、靓点点击1.本文刻画人物采用了对比的手法。如扁鹊的善意规劝与蔡桓公的讳疾忌医形成了鲜明对比,揭示讳疾忌医的可悲,可鄙。通过对比所阐释的道理更易被人所理解,所接受。2.以事明理,寓意深刻。本文借扁鹊为蔡桓公治病遭到拒绝,桓侯最后病死这个故事,说明有了错误、缺点不要拒绝别人的帮助、批评,要及早改正,否则,发展下去将不可收拾。文章还有明显的劝喻色彩,耐人寻味,给人启示与思考。五、文言知识1.通假字①望桓侯而还走(“还”通“旋”,回转,掉转。)②汤熨之所及也(“汤”通“烫”,用热水焐。)③火齐之所及也(“齐”通“剂”,药剂。)2.一词多义3.古今异义①居十日,扁鹊复见(居:古义是用在表时间的词之前,表示隔了一段时间,有“停留”、“过了”的意思。今义为“居住”或“住所”。)②不治将益深(益:古义是“更加”的意思。今义多用作名词,如“效益”、“利益”,或形容词,如“益处”、“益虫”。)③今在骨髓,臣是以无请也(是:古义相当于“此”,译为“这”、“这个”、“这样”。现代汉语中是表判断的助词。请:古义“问”的意思。现代汉语多用作动...

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