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浙江省温州市苍南县桥墩镇五凤学校七年级科学下册 第2章第2节 声音的产生和传播教案(一) 浙教版VIP免费

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第2章第2节声音的产生和传播(一)课题课型新授课基的于教学学情目与标课设标计1、知识与技能:通过学习知道声音是由物体振动产生的,声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度是不同的。2、过程与方法:通过活动和生活经验感受声音产生。3、情感、态度与价值观:在观察体验过程中,培养学生的科学态度。教学重难点1、重点:声音发生的条件,声音传播的条件。2、难点:真空不能传播声音的实验演示。课堂教学三个核心设计核心提问1、声音是怎么产生的?2、声音是怎么传播的?3、真空能传播声音吗?核心练习(作业)1、作业本第2节(一)。2、复习巩固声音产生与传播。3、预习声波。核心板书第2节声音的产生和传播一、声音的产生声音是由物体的振动产生的。二、声音的传播1、声音靠介质传播。2、真空不能传播声音。人生的意义不在于走过多少崎岖的路,而在于从生活中感悟了多少!教学过程(内容实施与评价)一、导入新课放一段有关聋哑人的生活片段。讨论:与你的日常生活相比,你有什么感想?我们生活在充满声音的世界里,没有声音的世界将是一个可怕的世界。举例:让学生举出一些没有声音的场所或星球。(月球、太空、宇宙飞船)设问:声音是怎么发生的?又是怎么传播到我们人的耳朵的呢?二、新课教学1、声音的发生和声源小实验1:让学生用手头的橡皮筋按书上实验描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格。并增加一步:当皮筋停止振动后,能否继续听到声音?①你听到声音了吗?___________________________。②橡皮筋有做怎样的运动?___________________________。③这声音是由什么引起的?___________________________。④当橡皮筋停止振动时,你还能听到声音吗?________________________。小实验2:让学生用一把尺,想办法使发出声音,然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时,观察能否听到声音?小实验3:让学生用一把梳子,想办法让其各梳齿发出声音,并观察发出声音时,梳齿的现象。当梳子的齿停止振动时,能否继续听到声音?声音的发生——声音是由于物体的振动而发出声音。亲身体验:让每个学生用自己的手指按住自己的喉部,齐声朗读:声音是由于物体的振动而产生的。然后完成书本上的空格。固体振动能发出声音,液体和气体振动能发出声音吗?实验设计:你能否用实验来探究这个问题?(你如果有机械手表可以将手表放于桌面上,然后将耳朵贴着桌面听声)音。2、声音的传播小实验4:桌面能传播声音吗?按书本上实验设计两人合作完成实验,并填写空格。你站在桌的一端,另一位同学用手在桌上轻轻地敲击,你能听到敲击声吗?此声音是由什么物体传播的?你把耳朵贴在桌面上,你能听到敲击声吗?此时的声音又是由什么物体传播的?小实验5:用土电话打电话:请一个学生对着杯子轻声说一句话,让对方同学听,最后让对方同学说出话的内容。分析土电话:你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的?实验小结:请你根据上述两个实验总结,除了空气能传播声音,还有哪一类物质也能传播声音?引导:我们通过实验发现:固体、气体都能传播声音。针对这个结论,你有什么问题想提吗?设计实验:四人为小组设计一个实验来探究液体能否传播声音?演示:在学生设计的基础上教师演示:将一个小灵通置于盛有水的玻璃缸中,用另一只手机拔通小灵通,让学生观察,能否听到铃声?分析:让学生分析小灵通的铃声通过几种物体才传到人耳的?总结:声音的传播需要物质。介质——能传播声音的物质叫介质。3、课堂小结(1)声音是怎么产生的?(2)声音是怎么传播的?(3)真空能传播声音吗?4、课堂练习见学案。教学反思:

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