《忆秦娥·娄山关》教学设计教学目标◆知识目标：能朗读、背诵本词；理解词句含义、词作主题及艺术表现手法；了解“忆秦娥”词的基本格式。◆能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。◆思想目标：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识，同时感受红军将士的英雄气概，树立战胜困难的信心。教学重难点品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。教学方法综合法教具电脑、投影仪教学过程一、导入从介绍作者导入新课,使学生通过了解伟人经历,感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。1．作者简介毛泽东，新中国的缔造者,伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命事业的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。同学们知道毛主席的哪些诗作呢?2．导入在学生回答的基础上,ppt出示小学阶段学过的《七律·长征》，齐读，感悟伟人情怀，感受红军将士的英勇气概和乐观精神。3.今天我们一起学习毛主席在长征途中写的词《忆秦娥·娄山关》二、教学《忆秦娥·娄山关》ppt出示毛主席《忆秦娥·娄山关》手迹,感受其大气的书法艺术1．解释。忆秦娥：词牌名，又名秦楼月，双调，四十六字，分上下两片，每片有一叠韵。娄山关：本词的题目。2．ppt出示娄山关资料图和解释娄山关：又名太平关，在贵州遵义北大娄山中，位于峻拔山峰之间，此处万峰插天，中通一线，地势极为险要，自古为川黔间交通要道，历来为兵家必争之地。3．介绍背景通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳跃的画面中理清情节。ppt出示背景资料1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战斗，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。4．作品理解与欣赏（1）朗读①学生自由朗读，注意“咽”的读音。咽：1.(yè)声音受阻而低沉。如：哽咽，本文取此义。2.(yān)：口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3.(yàn)：使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。②教师范读。③听课文录音，出示mp3音频课文朗读。（通过上面三个步骤，让学生初步把握诗歌感情。）（2）赏读上阕自读上阕，学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？（指导学生通过意象感知内容和情感）西风、雁叫、霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面马蹄、喇叭——军队特有事物碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）咽——西风时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄山关，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命运如何？作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。（3）赏读下阕朗读下阕，学生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？从头越——攻破险要，战斗胜利。真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽指娄山关，但又不单指娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。通过赏读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，感受战争的激烈，红军将士的英勇，树立战胜困难的信心。...
