广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 5.亲爱的爸爸妈妈教案VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第五单元5.亲爱的爸爸妈妈教案一、教学目标1、速读并把握文章要点，抓住自己感触最深的片段初步感受人民的英勇、纳粹的罪恶；2、精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。二、教学重难点（一）重点1、揣摩文中细节及关键的语句，深入体会文章的人文内涵。（二）难点1、感受南斯拉夫人民的英勇，体会战争的罪恶，树立和平信念；三、教学流程设计（一）明确目标：1、速读并把握文章要点，抓住自己感触最深的片段初步感受人民的英勇、纳粹的罪恶；2、精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。（二）走进作者。（时间：2分钟）聂华苓：女，美国华裔作家，1925年生于湖北。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，后与丈夫安格尔共同创办爱荷华大学“国际写作计划”。已出版短篇小说集《翡翠猫》《一朵小白花》《台湾轶事》及长篇小说《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》等。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑编号，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“融传统于现代，融西方于中国”的艺术追求。（三）速读并把握文章要点，抓住自己感触最深的片段初步感受人民的英勇、纳粹的罪恶（时间：8分钟）自学指导：（时间：3分钟）法西斯所到之处，人在流血，土地在流泪！请快速阅读《亲爱的爸爸妈妈》一文，抓住自己感触最深的片段声情并茂地诵读，并把自己读完后的感受写出来。自学指导：（时间：5分钟）文章由一个序曲和四个部分组成，请用简洁的语言概括各部分的要点。参考：第一部分：参观坟地——写在坟地的所见所闻，借莫马之口，诉说当年大屠杀的惨状。第二部分：参观演出——记述了朗诵、合唱、歌剧等演出活动。第三部分：参加座谈——记述了作家们的座谈。重点描述西德作家和一个日本人的发言。第四部分：参观纪念馆——摘录被残杀者的片纸只字，表达被残杀者对亲人的爱恋，对生命的热爱，引出我们深沉的悲哀与沉重的思考。小结：文章在组织材料方面的特点？（文章明写作家们的活动，暗写47年前纳粹制造的灾难，所以文章用了明暗两条线索来组织材料。（四）精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。（时间：5分钟）朗读正文前萨特的话，思考：自学指导：（时间：5分钟）作者行文前为何要引用萨特的话，萨特的话里为什么说记忆是“沉重”的又是“美丽”的？请结合课文内容说说萨特这样说的原因。参考：“沉重”在于法西斯的暴行令人发指。例子：半个多世纪以前克拉库耶伐次一天之内就被纳粹杀死了7000人，包括300名儿童，鲜血染红了350多英亩土地，萨特回忆这场残酷的大屠杀，所以觉得记忆是沉重的。“美丽”在于这场屠杀中展示了南斯拉夫整个民族的英勇是美的，令人崇敬的。例子：A、老师的不合作——纳粹要一位老师合作，但老师却说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！”这位老师不做叛徒，大义凛然；B、纪念馆中片言只语透出的勇敢无畏等——那些无辜的受害者在临死之前，还不忘向自己的亲人表达自己强烈的爱的愿望，对未来的向往。所以，萨特的话是很精辟的，特别是说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的，可以作为全文的一个引子。他的话在读完全文后就感到是必不可少的“点睛之笔”。自学指导：（时间：15分钟）（1）课文第一部分中“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里连用四个句号，起到了什么表达效果？参考：（既写出了自然环境的恶劣，渲染了一种暗淡、凝重的气氛，衬托了人们悲伤的心情。）（2）课文第一部分中“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴善良的普通市民。”“全是”一词强调了作者什么样的感情？参考：“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。（3）课文第二部分中体会迪桑卡的诗句：写的什么内容？选诗目的？参考：这些诗句歌唱的是孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。选诗目的：歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。（4）课文第三部分中写到了西德作家的语方和行为，写到：“我们都走过去和他握手。”那么，他为什么能得到众人的宽恕和敬重？相比之下，...