《第7课最后一课（第二课时）》教案课题最后一课课型讲读主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1．掌握小说的要素，了解小说的情节结构；2．了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用；3．领会本文所表现强烈的爱国主义精神。重点1．结合上下文理解一些语句的特定含义；2．培养热爱祖国的思想感情。难点1．把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用；2．理解小说中出现多种描写方式对情节发展的作用。教学准备疏通文字，熟读课文，整体感知课文，准备复述。教学设计与过程教学反馈一、自主预学1.一读课文，分析韩麦尔先生人物形象。提示：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？并举例分析。2.二读课文，找出课文中环境描写的句子，用笔划出来，体会其作用。3．三读课文，在课本中注明你的疑问，疑问摘要：二、合作互学（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。教学设计与过程教学反馈（二）分析韩麦尔先生人物形象。1.思考：作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？2.小组讨论，从以下三个重点问题入手。（1）韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装？（2）监狱大门和钥匙分别比喻什么？整句的含义是什么？（3）韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情？（三）这篇小说的主人公是谁？说说你的理由。三、点拨导学分析环境描写的作用。1．故事的开端“天气那么暖和，那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”这两处环境描写的作用是什么？2．“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么？3．“最后一课”上课之前的环境描写有什么作用？小结全文：这篇小说以为线索，通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现了法国人民精神。四、检测练学韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）五、课后作业：同步练习【教后记】：
