山东省临淄市外国语实验学校八年级语文上册《阿长与山海经》教案（1）新人教版一、单元教学目标1．感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。2．熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点,初步感受语言风格。3．要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。4．领会，使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。二、单元知识结构本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。李森祥的《台阶》，以农民的儿子作为故事叙述者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。余秋雨的《信客》，写了两代信客的命运，着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。三、单元教学重点1．学习散文的特点及散文的选材。2．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，通过对事件概括和语言的探究来揭示人物性格和情感。3要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。四、单元教学难点1．熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，通过对事件概括和语言的探究来揭示人物性格和情感。2．揣摩记叙文语言的特点，能感受不同的语言特色和写作手法，有自己独特的体验。学习在朴素的基础上融进典雅书面语言。五、学生情况分析1．本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。学生能感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。2．要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。3．揣摩记叙文语言的特点，就是初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。要着重让学生明白，用什么语言要看写什么人、什么事。六、课时划分《阿长与《山海经》》2课时《背影》2课时《台阶》1课时《老王》2课时《信客》1课时《冬日看海人》1课时《综合性学习》1课时课题名称主备人组长签字教学目标知识目标1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2．学习细节描写对刻画人物的作用。能力目标1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。情感态度与价值观深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。教学重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。教学难点学生对文章主题的领会。教学方法及教具阅读领悟法互动研讨法课时数2课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程一、导入。同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物．那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。二、检查预习（一）注音：掳（lu）去震悚（song）惶（huang）急疮（chuang）疤诘（jie）问惧惮（dan）（二）为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序...
