下载后可任意编辑高中语文最新的教学改革方法高中语文的教学改革方法1作为一门基础性学科，语文是学生在学校里实现自我教育的一种重要途径。不断深化的高中语文教学改革，虽然在一定程度上增加了语文教学方法的种类，但学生真正认可的方法却比较少。即使教学内容在某种程度上决定了方法的运用，但并非所有教学方法都能与教学内容相适应因此，不论是学校还是老师均应对这一问题引起重视，结合每种方法，有针对性地制订教学方案，并立足于此，积极创新。一、高中语文教学现状现阶段，虽然新教改方案已被提上日程，但一些语文老师的教学目的仍然停留在钻研试卷、拿高分的阶段，老师还是实行带领学生分段落剖析文学作品的方式，其思考习惯已被固定，不仅大大减弱了学生的自主思考能力，还降低了学生对完整文学作品的理解和欣赏力，以致把丰富多彩的国文学习变成了枯燥乏味的解题模式[1]。这种情形不但对培育学生制造性无任何益处，更不利于学生个性进展。另外，一些老师矫枉过正，学生在课堂上自由发言，缺乏章法，对拓展阅读过于强调，却没有对深化品读过程引起重视，使学生对作品的`理解局限于表面，缺乏深层次下载后可任意编辑理解。二、新课改背景下提高语文教学质量的对策(一)转变思想观念，激发学生的学习兴趣。古语有言：“授人以鱼，不如授人以渔。”对新课改背景下的高中语文教学来说，也是如此。老师在具体教学过程中应转变过去的思想观念，做到与时俱进，将学生对语文学习的兴趣激发出来。比如：教学《念奴娇•赤壁怀古》一文时，为了让学生对该文思想感情有全面掌握，老师不应在教学开始时将作者想要抒发的情感告诉给学生，而应先让学生了解为什么该文描绘的主人公是周瑜，而不是三国中的其他英雄;比照周瑜的年龄、职位及家庭背景等，得出其怀才不遇的情感，如此，学生学习这一课时，便能从故事中体会到学习的欢乐。(二)创设课堂教学情境，引发情感共鸣。老师在语文教学过程中可以利用鲜活的声音、色彩、画面等让学生有丰富的视觉感受，以活化原本枯燥、乏味的内容[2]。老师可通过感性方式将深奥的道理传达给学生，使学生理解、接受起来更加容易，进而促进学生智慧进展。同时，可立足学生原有经验，为学生搭建一座连接书本与现实生活的桥梁，这时，原本枯燥僵硬的教学内容就发生了变化，变得充满魅力与活力。老师通过向学生展示一些距离他们非常遥远的事物，让学生驰骋在特定的环境中，进而为学生下载后可任意编辑创设出和谐教育艺术的最佳境界。比如，讲授曹操的《短歌行》一文时，可先将电视连续剧《三国演义》中曹操酾酒临江、横槊赋诗的情景展示在学生面前，让学生从中体会到诗人的豪情壮志，由此引出课文学习。又如学习朱自清先生的名篇《荷塘月色》时老师可一边为学生播放古曲《春江花月夜》，一边深情朗读整篇课文，让学生产生身临其境之感，仿佛与作者一道漫步在幽静的小路上，沐浴着如水的月光，闻到随风而来的阵阵荷香。通过为学生创设这一情境，一方面可使学生对课文以外的美有不同领略，另一方面可让学生体会到学习的乐趣，设置这一环节与新课改要求相符，使课堂氛围更加生动。(三)优化课堂结构，提高课堂教学效率。高中语文课堂对课堂内容的高容量性有着很高的要求，因此对课堂结构的优化很有必要。老师可试着从多个方面努力，如教学模式、自身魅力及知识维度等，达到优化的目的。教学模式方面，老师可将情境教学模式、合作型学习模式等新型教学模式引入其中，同时可进一步推广原来收效较好的教学模式，将一种或多种教学模式运用到课堂上，增强课堂互动性，让课堂充满新奇感。但在这一过程中，不论采纳的是何种教学模式，老师均应将自身主导作用发挥出来，设置相关问题，为学生指下载后可任意编辑引正确的学习方向，让学生间各种思想发生碰撞，进而展开自主学习。除此之外，老师还应对课堂上老师和学生两者之间关系把握好，让主导和自主保持平衡。时代在进展社会在进步，教育也处在不断变革之中。高中语文老师应将新课改机遇牢牢把握住，以积极心态迎接新课改的挑战不应将教学内容放在课本上，而要对学生在语文领域的制造性精神予以重点培育，让学生尽情遨游...
